4.《改造我們的學(xué)習(xí)》一文第三部分,作者分別談到主觀主義的態(tài)度和馬克思列寧主義態(tài)度,這在論證的結(jié)構(gòu)上形成了 　　 　　 的關(guān)系。

2. “改造我們的學(xué)習(xí)”用“改造”而不用“改變”,是因為　　　　　 。

1.本文是毛澤東同志　 年在延安干部會議上所作的報造。本文和《　 》、《　 》兩篇著作是毛澤東同志關(guān)于　 運動的基本著作。

4. “我主張將我們?nèi)�黨的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下”不是《改造我們的學(xué)習(xí)》一文的中心論點，課文題目才是本文的中心論點。(　 )

3.《改造我們的學(xué)習(xí)》中許多處運用了對比論證的方法，在語言形式上有：段落間的對比；句子間的對比；短語間的對比和對偶中的對比。(　)

2.議論文一般分為立論和駁論兩種。立論是針對某一事件或問題，著重從正面提出并闡明自己的見解和主張，如《紀(jì)念白求恩》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《“友邦驚詫”論》等。(　 )

1.一篇議論文要有論點、論據(jù)和論證。論點是作者對論題的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的依據(jù)，論證是指運用論據(jù)證明論點的推理過程和方法。(　 )

3.①在全黨推行調(diào)查研究的計劃，是轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)的關(guān)鍵一環(huán)。

�、谠谌�黨推行調(diào)查研究的劃，是轉(zhuǎn)變黨的作風(fēng)的基礎(chǔ)一環(huán)。

　　A.①句不是課文中的原句，因為“關(guān)鍵”一詞使用不當(dāng)，缺少賓語與它搭配。

　　B.②句是課文中的說法，因為②句中的“基礎(chǔ)”一詞不需要賓語與之搭配。

　　C.①句不是課文中的原句，因為“關(guān)鍵”一詞，只強調(diào)調(diào)查研究的重要性，不一定具有普遍性。

　　D.②句是課文中的原句，因為“基礎(chǔ)”一詞調(diào)調(diào)查研究的基本性和普遍性，比用“關(guān)鍵”一詞恰當(dāng)。

　答：(　 )和( 　)

2.①不是單憑熱情去工作，而是如同斯大林所說的那樣：把革命氣概和實際精神結(jié)合起來。

　②不但單憑熱情去工作，還要如同斯大林所說的那樣：把革命氣概和實際精神結(jié)合起來。

　　A.①句是課文中的說法，因為它的意思是否定用熱情去工作，強調(diào)必須按斯大林的話去工作。

　　B.①句是課文中的說法，用“不是……而是”表示兩種對立的情況，否定的是單憑熱情去工作，肯定要按斯大林的教導(dǎo)去做。

　　C.②句不是課文中的原句，盡管它的表述更完全，既肯定了工作熱情，又指出進(jìn)一步改進(jìn)的方向，但它不是作者要強調(diào)的重點。

　　D.②句不是課文中的原句，關(guān)聯(lián)詞“不但……還要”使用不正確，它的意思是可以單憑熱情去工作，但是還要按斯大林的話去做，表述不正確。

　答：( 　)和(　 )