題目列表(包括答案和解析)

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17.按下定義的原則,根據(jù)下面三句話的內(nèi)容,為“小說的情節(jié)”下定義。(4分)

   ①如果說環(huán)境是人物誕生、成長和活動的背景,那么小說的情節(jié)則是人物斗爭和發(fā)展的過程。

   ②所謂情節(jié),就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列生活事件。

   ③情節(jié)是人在一定時間內(nèi)的行動。

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16.把下列句子組合成語意連貫的一段話,填入后面語段的橫線上。(只填序號)

①找些門路讓突變來得快一些,多一些新的變種,多一些不同的歌聲。

②放下克隆的事,別去嘗試它,而去試試相反的方向。

③假如想瞎鼓搗混日子,那寧可鼓搗點別的,而不要去想方設(shè)法讓事情千篇一律。

④別鼓搗任何人,連你自己在內(nèi)。

如果你在尋找出路,那我倒有另外一個選擇。       頭頂上面有個天,天道可是喜變不喜居的。

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13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

  (1)莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。(6分)

  (2)茍以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國下矣。(4分)

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5.下列各句中,沒有語病的一句是     (   )

A.抗生素的發(fā)明曾經(jīng)是人類健康的福音,但是如果使用不合理,最終它給患者帶來的可能是超過疾病本身的傷害。

B.與作家不同的是,攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒有傾注于筆下,而是直接聚焦于鏡頭。

C.在最近報刊上發(fā)表的一系列文章里,給了我們一個十分有益的啟示:要形成一個良好的社會風(fēng)氣,就必須加強國民素質(zhì)教育。

D.作為一個發(fā)展中國家,要在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下,繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高和發(fā)展,中國面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

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4.下列各句中加點的熟語使用不正確的一項是   (   )

A.石景山區(qū)開辦了北京第一家打工子弟學(xué)校,招收了126名新生,但這對8萬多名打工子弟來說,實在是杯水車薪。

B.有的同學(xué)一味追求難題、怪題、偏題,卻忽視了基礎(chǔ)知識和基本概念的掌握,結(jié)果高不成,低不就,學(xué)習(xí)效果并不明顯。

C.中國書法作為一門傳統(tǒng)藝術(shù),在我國很早就跟繪畫并駕齊驅(qū),書法家的作品一直被人們當(dāng)作珍貴的藝術(shù)品來收藏。

D.限制消費范圍,并不能制止公共權(quán)力的濫用,因為它沒有切斷用公共資金為自己辦事的渠道,所以只有揚湯止沸,不是釜底抽薪。

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3.依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是   (   )

①張大明同學(xué)對牛頓第一定律    ,可劉老師卻說無數(shù)事實證明這是一個不容  的問題。

②這篇社論指出:要得到人民群眾的     和支持,不是發(fā)出幾個號召就能解決的,必須有正確的政策。

③高考有兩個功能:其一為評價功能,其二為選拔功能。高考的邏輯很簡單,    在基礎(chǔ)教育中接受了良好訓(xùn)練的學(xué)生    有資格接受高等教育。

A.置疑/質(zhì)穎  擁護(hù)  只要/就 B.質(zhì)疑/置疑  擁戴  只要/就

C.質(zhì)疑/置疑  擁護(hù)  只有/才 D.置疑/質(zhì)疑  擁戴  只有/才

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