2．平列展開式

選取不同角度的幾個生活片斷或?qū)⑼�一�?nèi)容的幾個側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。其基本模式是：

　　　　　　　　　　　　　　 材料 ①

開頭(引出材料)→主體　　　　　　 →結(jié)尾(抒情、議論)

　　　　　　　　　　　　　　 材料 ②

1．時(shí)序順進(jìn)式

即選取生活流程中的某一片斷按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個完整的故事或情節(jié)。

其模式如下：開頭(引出故事)→故事主體(對人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫)→結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。

第三步：補(bǔ)救措施

寫完一段后，如果發(fā)現(xiàn)偏題，就要馬上結(jié)束上面的話，立刻轉(zhuǎn)移到中心話題上來。如以“善待自己”為話題作文，某同學(xué)開頭就談起來“要善待別人”這個中心。中途，作者才發(fā)現(xiàn)偏離了題意。這時(shí)，就應(yīng)迅速將“要善待別人”的話題結(jié)住，然后，用一句話承上啟下：“善待別人自然應(yīng)該，那么，善待自己是否就可以忽略不計(jì)呢？”接著，從“善待自己是善待他人的前提”，“要像善待別人一樣善待自己”兩個方面展開論證。這樣一來，由于補(bǔ)救及時(shí)，文章就由可能的四類文進(jìn)檔為二類上了。

2008高考必背篇目之十九

泊秦淮　杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

1無題　李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

浣溪沙　晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去,

似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

水調(diào)歌頭　蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

　　　　　　 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒,起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？

　　　　　　　 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

古詩詞賞析之二十：

1、南中詠雁 　韋承慶

萬里人南去，三春雁北飛。

未知何歲月，得與爾同歸？

據(jù)《舊唐書·韋承慶傳》載，神龍初年，韋承慶在核審張易之弟張昌宗罪行的過程中，“失實(shí)，配流嶺表�！痹姰�(dāng)作于被貶途中，借詠雁抒發(fā)貶謫之悲�！� 　

本來，武后時(shí)期，承慶頗受寵幸，在任雍王府參軍期間，府中文翰，皆出自其手，可謂文采風(fēng)流，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)；掌天官選事時(shí)，也能做到“銓授平允”，頗受好評。如今徇私犯法，發(fā)配嶺南，詩人心中的追悔、痛苦自不言而喻，因此在被貶途中，當(dāng)他看到成群的大雁向北飛去，不禁睹物傷情，悲從中來�！叭f里人南去，三春雁北飛”，春暖花開，群雁北歸，而自己卻要跨越千山萬水，遠(yuǎn)赴萬里之遙到那險(xiǎn)惡濕熱的南方瘴癘之地，春雁都能回到自己的樂園，我卻身不由己，淪落偏僻的異地。首兩句，由雁及人，在人雁對比中，那種人不如雁的感慨深蓄其中�！� 　

末二句，“未知何歲月，得與爾同歸”，緊扣歸雁，進(jìn)一層抒發(fā)內(nèi)心的悲憤與痛悔。雁在北方安家落戶，因此，古人稱北飛的雁為歸雁。詩人此時(shí)身處南地，凝望那陣陣北歸的群雁，思鄉(xiāng)之情油然而生：不知什么時(shí)候，我才能和你們這些自由的大雁同返家園？　 　古時(shí)北方人不適應(yīng)南方的濕熱氣候，被貶謫南地的人往往兇多吉少，加之路途遙遠(yuǎn)艱辛，更是生死難料。　 　

詩人那絕望、負(fù)罪的悔恨，都交織在這末二句上了�！� 　

這首詩情真意切，出語自然。詩人通過描寫在貶謫途中看到的春雁北歸，寄托和抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之苦和失足之恨。使一個在漫漫謫遷之旅中駐足長嘆、仰天北望的旅人形象躍然紙上，末二句自然、真摯，脫口而出，毫無矯揉裝束之態(tài)，沈德潛評云：“斷句以自然為宗，此種最是難到�！薄� 　

這首詩，通篇用敘述的筆調(diào)，語言直白、通俗，如話家常。短短二十字中，運(yùn)用對比手法，把作者那深切的貶謫之痛，完滿地表現(xiàn)了出來，自具動人的力量。

2、荊州約馬舉先登城樓觀塞①　　　 南宋 張孝祥

　　 霜日明宵水蘸空②，鳴鞘聲里繡旗紅，澹煙衰草有無中。　 萬里中原烽火北，一尊濁酒戍樓東，酒闌揮淚向悲風(fēng)③。

[注釋]張孝祥字安國，號于湖居士，詞風(fēng)豪放曠逸。①荊州：今湖北江陵。②水蘸空：形容天空明凈似水。③酒闌：行酒將近

[內(nèi)容賞析]秋高氣爽，晴空萬里，張孝祥約著友人馬舉先登上荊州城樓。荊州本是祖國內(nèi)地的一座城池，可是如今卻成了邊塞之地。具有滿腔愛國熱忱的張孝祥，面對破碎的山河，極目遠(yuǎn)望，看到的不過是煙塵滾滾，戰(zhàn)旗飄舞的戰(zhàn)場，再聽到那撕裂心肺的馬鞭聲。上片寫景，逼真地烘托出“邊塞”的氣氛、作者的心情。下片直寫作者對中原故國的懷念。眼前已是遍地烽火，大好河山還在烽火以北遙遠(yuǎn)的北方，想起中原故土，想起中原的遺民，作者感慨萬端，無可奈何，只好借酒澆愁�？墒牵�又怎么能將滿腔悲憤抑制下去呢？喝完了酒，面對蕭瑟的秋風(fēng)，作者終于禁不住淚流滿面了。作者熾熱的愛國主義思想，對中原故土和中原人民的思念之情，均表現(xiàn)得淋漓盡致。

[運(yùn)用技巧]上闋描寫途中要塞景色，明麗壯闊，但寫景中隱含著作者的感情色彩。下闋抒發(fā)感慨，萬里中原已在烽火北，禁不住悲痛傷感，故借酒澆愁，迎風(fēng)灑淚。本詞寫情真切，景物描寫、氣氛烘托、感情抒發(fā)巧妙組合，輝映成篇，作者的藝術(shù)技巧，由此也可見一斑。

作文賞析之二十

沉默的父愛

6歲�！� 　

操場上，一個小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒有一句指導(dǎo)，沒有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵。沒有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。　 　

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇�走上了獎臺。又一次高舉獎杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒有他，臺下座位上，只有一個他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬丈的獎杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過緊擁著的獎杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天�！�

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒有寒暄，沒有寬慰，沒有擁抱，沒有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過身，沒有動。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……　 　今天。　 　

考場上。有一個孩子在寫著沉默的父愛，心中充滿感激與驕傲。 　

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 　沉默的父愛---我很感激它�！� 　

[閱卷老師點(diǎn)評] 　

沉默的父親，沉默的愛。 　

那沉默之中所蘊(yùn)含的是熱切的鼓勵，狠狠的鞭策和殷殷的期望。正是這沉默的父愛，指引著作者一步步成名，成長為一個像父親一樣的，如山一般的男人。我想，縱使走到天涯海角，他也不會忘記父親那深沉復(fù)雜的眼神，因?yàn)檫@眼神中有一種無形的力量。 　沉默的兒子，沉默的倔強(qiáng)。 　

父愛無言，我想：兒子能感悟到這無言的內(nèi)涵，是父親最值得欣慰的事情吧！有子如此，當(dāng)驕傲，當(dāng)自豪。這種無言的理解與溝通，最令人心動。 　“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”深沉而質(zhì)樸的情感，含蓄而雋永的語言，遠(yuǎn)去的腳步帶給我們的心靈的溫暖，令人潸然！

2008高考必背篇目之二十

游山西村　陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

破陣子　辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

　　　　　　　　 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場點(diǎn)秋兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

　　　　　　　　 了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！

過零丁洋　文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

天凈沙•秋思　馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

己亥雜詩　龔自珍

浩蕩離愁白日斜, 吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物, 化作春泥更護(hù)花

古詩詞賞析之二十一：

雁門太守行　 李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

[注釋]黃金臺：相傳戰(zhàn)國時(shí)燕昭王筑黃金臺，置千金其上，招攬賢才，以報(bào)齊毀國殺父之仇。 易水：河名，在河北省北部。荊軻刺秦王時(shí)，在此別眾出發(fā)，慷慨悲壯。詩中用此典。

[內(nèi)容賞析]“雁門太守行”系樂府舊題。此詩可能是寫平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。前四句寫日落前的情景。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。次句寫城內(nèi)的守軍，此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來。一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進(jìn)行。鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場，那大塊大塊的胭脂般鮮紅的血跡，透過夜霧凝結(jié)在大地上呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場面，暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士處于不利的地位，為下面寫援救作了必要的鋪墊。

后四句寫馳援部隊(duì)的活動�！鞍刖砑t旗臨易水”，黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”；“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點(diǎn)，又暗示將士們具有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面：馳援部隊(duì)一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。面對重重困難，將士們毫不氣餒。詩人引用黃金臺這個故事，寫出將士們報(bào)效朝廷的決心。

[運(yùn)用技巧]

1、借助想象給事物涂上各種各樣新奇濃重的色彩，有效地顯示了它們的多層次性。有時(shí)為了使畫面變得更加鮮明，他還把一些性質(zhì)不同甚至互相矛盾的事物揉合在一起，讓它們并行錯出，形成強(qiáng)烈的對比。例如用壓城的黑云暗喻敵軍氣焰囂張，借向日之甲光顯示守城將士雄姿英發(fā)，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。

2、用秾艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的邊塞風(fēng)光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風(fēng)云從而構(gòu)成渾融蘊(yùn)藉富有情思的意境。

作文賞析之二十一

貝殼·劃痕·記憶

時(shí)間如海，記憶如沙灘，海水將一枚枚貝殼送到沙灘上，又收回她那浩渺的胸懷。

時(shí)間如風(fēng)，記憶如巨巖，風(fēng)將巨巖刻劃得千瘡百孔，又用多情的手把那些痕跡撫平。然而，總有幾枚貝殼，在亙古的海灘上鳴響著歷史的悲風(fēng)，總有幾筆劃痕，在訴說著記憶的不朽。

惶恐灘頭，零丁洋里，濤聲依舊。嘆息不再。然而，時(shí)間只侵蝕了一個人的物質(zhì)存在，卻無法風(fēng)化那煌煌詩句中的記憶，誰能忘記文天祥的辛苦遭逢，干戈寥落？誰又能忘記那個悶熱的雨夜，矮小的地牢中揮筆走龍蛇的高大身軀？“天地有正氣，雜然賦流形�！彼�正是借天地正氣哺育自己，“睨柱吞贏，回懿走旗”，用一顆丹心書寫青史，翻開那驚天地泣鬼神的一頁。每一個人都會從記憶深處被這個踏過七百六十年的生命所震撼，時(shí)間或許會淡褪了文字，磨損了書卷，卻無法抹去那一片回憶。

翻開《史記》，看秦王一統(tǒng)天下，項(xiàng)王自刎烏江，廉頗負(fù)荊請罪，屈子懷石投江……一張張鮮活的面孔從眼前浮現(xiàn)，那些故事也仿佛是昨天剛剛發(fā)生。時(shí)間只能銷毀一本又一本《史記》的版本，卻永遠(yuǎn)風(fēng)化不了那宏偉的氣魄，機(jī)敏的談吐，磊落的人格。司馬遷在《報(bào)任安書》中寫道，自己最大的夢想就是這本書能傳之后世，綻放其應(yīng)有的光輝。而今，他的夢想已然實(shí)現(xiàn)。時(shí)間風(fēng)化掉了那些卑俗的記憶，卻讓一位史官的不朽愈發(fā)凸現(xiàn)。

時(shí)間或許會讓歷史蒙上塵埃，但卻不會風(fēng)化那些鮮活的記憶。王選，一位柔弱女子，拂去那一層塵埃，只為還原歷史真相，讓記憶蘇醒。奔走二十年，耗盡全部家當(dāng)，她一如既往地搜集材料，尋訪證人。因?yàn)樗�相信，時(shí)間不會使記憶風(fēng)化，良知會讓記憶永存。她與身后數(shù)十位白發(fā)蒼蒼的原告，構(gòu)建出一段黑白分明的歷史記憶，而在海的對面，眉毛已發(fā)白的日本律師尾山宏也用他的努力，為我們開啟那段記憶。在滾滾時(shí)間之河中，王選和尾山宏共同為我們守護(hù)那段記憶，時(shí)間永不能將其風(fēng)化。

“逝者如斯夫，不舍晝夜！”沒有人能阻止時(shí)間的腳步，然而，時(shí)間不會風(fēng)化一切。漫步歲月，采擷幾枚樸拙的貝殼，撫摸那巨巖上的斑斑傷痕，便是在回味那沒有被時(shí)間風(fēng)化的記憶。

2008高考必背篇目(補(bǔ)充材料)

《逍遙游》(北冥有魚……圣人無名)　 莊子

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也�；�而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。　　

《齊諧》者，志怪者也�！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也�！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。故九萬里則風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。

蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋，時(shí)則不至而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋；上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！

湯之問棘也是已：窮發(fā)之北，有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數(shù)千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬，背若泰山，翼若垂天之云，摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南，且適南冥也。

斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？我騰躍而上，不過數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也，而彼且奚適也？”此小大之辯也。

故夫知效一官，行比一鄉(xiāng)，德合一君，而徵一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數(shù)數(shù)然也。雖然，猶有未樹也。

夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未數(shù)數(shù)然也。此雖免乎行，猶有所待者也。

若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉！故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。

記敘文寫作之結(jié)構(gòu)模式篇

近年高考語文，由于不少考生一味模仿部分高分作文，片面追求形式上“創(chuàng)新”，致使考場中上出現(xiàn)大量的“四不象”作文；有些考生忽視常規(guī)作文的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，缺乏快速架構(gòu)作文的能力，所寫作文思維紊亂、殘缺不全、顛三倒四、主次不分，不能讓閱卷人在快速審讀中迅速把握其思維邏輯，自然只能得到較低分?jǐn)?shù)。

考場作文就寫作主體來講，是急就章，要在不超過60分鐘的時(shí)間內(nèi)完成一篇高質(zhì)量的文章。就閱卷主體來講，是瀏覽者，高速運(yùn)作的機(jī)制決定了閱卷人只能在最多兩分鐘內(nèi)(有些十幾秒)瀏覽完畢并作出判斷給出分?jǐn)?shù)。這二者都決定了考場作文在結(jié)構(gòu)上的一些特殊要求。首先是結(jié)構(gòu)必須有頭有尾，層次清楚，清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程。其次是結(jié)構(gòu)應(yīng)有一定的模式特征；近年的高分作文中，不少就是按常規(guī)體式和模式結(jié)構(gòu)獲得的。熟悉幾種常規(guī)而實(shí)用的結(jié)構(gòu)模式，并經(jīng)過長期操練使之了然于胸，必將提升同學(xué)們快速架構(gòu)文章能力，從而提高作文檔次。

第二步：切實(shí)扣題

要扣題，可以從以下五個方面努力。

3．特殊賦分

①如果只是根據(jù)提示語的內(nèi)容，簡單演繹，且缺少語言表達(dá)功夫的，原則上不超過48分。

②確認(rèn)抄襲，需經(jīng)復(fù)查組審定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超過15分；內(nèi)容基本相同的不超過5分。

③文體寫成詩歌的，上限不超過5分。

④完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分�？蹪M3分為止。明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高分不能超過40分。未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

⑤對“懷想天空”的題目視而不見，另寫其它題目，扣2分。

⑥卷面、錯別字扣分，每錯(別)一字扣1分，扣滿5分為止。采用“得分?jǐn)?shù)-錯別字分=實(shí)得分”的計(jì)分方式；無錯別字者一次性打上得分?jǐn)?shù)。

2008高考必背篇目之十八

望岳　杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

茅屋為秋風(fēng)所破歌　杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，

　 下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，

唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似鐵，驕兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

　　 自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

錢塘湖春行　白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平天腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

古詩詞賞析之十九：

隴西行　 陳陶(唐)

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

[注釋] ①隴西行：樂府舊題。隴西，指今甘肅寧夏隴山以西的地方。 ②匈奴：此處借指當(dāng)時(shí)入侵西北邊境的少數(shù)民族。③無定河：黃河中游支流，在陜西北部。

[內(nèi)容賞析]詩反映了唐代長期的邊塞戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦和災(zāi)難。 首二句以精煉概括的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面。唐軍誓死殺敵，奮不顧身，但結(jié)果五千將士全部喪身“胡塵”�！笆膾摺�、“不顧”，表現(xiàn)了唐軍將士忠勇敢戰(zhàn)的氣概和獻(xiàn)身精神。也足見戰(zhàn)斗之激烈和傷亡之慘重。接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，逼出正意：“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”這里沒有直寫戰(zhàn)爭帶來的悲慘景象，也沒有渲染家人的悲傷情緒，而是匠心獨(dú)運(yùn)，把“河邊骨”和“春閨夢”聯(lián)系起來，寫閨中妻子不知征人戰(zhàn)死，仍然在夢中想見已成白骨的丈夫，使全詩產(chǎn)生震撼心靈的悲劇力量。知道親人死去，固然會引起悲傷，但確知親人的下落，畢竟是一種告慰。而這里，長年音訊杳然，人早已變成無定河邊的枯骨，妻子卻還在夢境之中盼他早日歸來團(tuán)聚。災(zāi)難和不幸降臨到身上，不但毫不覺察，反而滿懷著熱切美好的希望，這才是真正的悲劇。

[運(yùn)用技巧]對比手法。 “無定河邊骨”和“春閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實(shí)，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)相對，榮枯迥異，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情，明王世貞贊賞此詩后二句“用意工妙”。

作文賞析之十九

高考作文扣題三步曲

任何作文題目都有限制，因此，瞄準(zhǔn)靶心，緊扣題目是寫好作文的第一要務(wù)。如何才能扣題呢？建議大家分三步走。

第一步：認(rèn)真審題

這一步中，要特別注意三個方面。

2．切題賦分

①既要“懷想”又把“天空”的實(shí)指或虛指等表現(xiàn)得比較理想的，最高可判60分。

②有“想”無“懷”，所寫內(nèi)容屬于實(shí)或虛的“天空”的，最高可判53分。

③無“想”無“懷”，但所寫內(nèi)容仍是“天空”，最高可判48分。

④與“懷想”和“天空”均若即若離，最高可判45分。

⑤既不寫“懷想”，也不寫“天空”，最高不超過35分；其中文字表達(dá)特別差的，不超過10分。

1．切入分

文章在基本切題的前提下，達(dá)到“三基本”(中心基本明確，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順)要求的，切入分為48分。在此基礎(chǔ)上，只要發(fā)現(xiàn)有“亮點(diǎn)”，就應(yīng)該將分?jǐn)?shù)上浮到54~60分。

總體來說，與去年作文閱卷相同，語言仍是本次作文判分的主要依據(jù)之一。低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應(yīng)該在切入分之下。語言形象生動，富有包孕，意味深長，很有文化底蘊(yùn)一類的文章賦分應(yīng)當(dāng)上浮。具體說：

記敘類文章在如下幾個方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

有相當(dāng)精巧的構(gòu)思；有鮮明的人物形象；有真實(shí)感人的生活故事；有鮮明的個性特點(diǎn)；有深遠(yuǎn)的意境；有相當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)智慧。

議論類文章在如下方面的亮點(diǎn)要予以特別關(guān)注：

有較高的立意；能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實(shí)論據(jù)；論證有層次感、立體感；議論語言有邏輯性和文化底蘊(yùn)。

4．對寫作要求的理解

命題中列出的幾項(xiàng)寫作要求是比較常規(guī)的要求。

關(guān)于文體，這個命題寫一般的議論文有一定的難度，寫一般的抒情散文容易空泛，可能寫記敘文和夾敘夾議的散文居多。但是，我們在批改時(shí)，不能因?yàn)槲捏w而另眼相看。只要不寫成詩歌，其余文體都是符合要求的。

字?jǐn)?shù)是不少于800字。如果出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不足，按賦分中相關(guān)要求扣分。

3．對題目(標(biāo)題)的理解

“懷想天空”這道題目有兩個關(guān)鍵詞。一是“懷想”，二是“天空”。從語法結(jié)構(gòu)來看，應(yīng)該是動賓結(jié)構(gòu)。原則上，懷想的主體是“我”，懷想的對象是“天空”。

l　　　　 理解“懷想”。

查《現(xiàn)代漢語詞典》，“懷想”只有一個解釋，即“懷念”。因此，從“懷想”出發(fā)，寫作思維方法重在回憶，寫作內(nèi)容的呈現(xiàn)重在再現(xiàn)�！皯严搿笔欠绞�，是心理活動和心理過程；“懷想”是往事的回憶，是拂之不去的感情牽掛，是難以忘懷的人事情理。“懷想”可以從往昔始發(fā)，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)或未來。但“懷想”與“想象”“暢想”是有區(qū)別的。因此，從寫作內(nèi)容來說，如下兩種情形都應(yīng)該是符合“懷想”二字的：

①文章所寫人事景物情理，原則上都應(yīng)該是指向往昔的；

②文章所寫內(nèi)容必須是由已往的人事景物情理所引起的。

l　　　　 理解“天空”。

“天空”是個名詞。“天空”可以是實(shí)指的，可以是虛指的，也可以是泛指的。值得我們“懷想”的“天空”應(yīng)該是闊大的、明凈的、高遠(yuǎn)的、包容的、深邃的、自由的、高尚的、詩意的、真實(shí)具體的、難以忘懷的�？忌鷮Α疤炜铡钡摹皯严搿笨梢允嵌嘟嵌鹊�，但必須扣住“天空”的某種特征。現(xiàn)將“天空”內(nèi)涵作如下解讀提示：

①實(shí)指的真實(shí)的本義的天空。如對藍(lán)天白云、遼闊明凈深邃的天空的贊美神往；對生態(tài)變化的憂慮和思考；對探索天空奧秘的聯(lián)想與想象等等。

②引申的虛指的天空。如對時(shí)代、社會、人文等構(gòu)成的和諧、公平、自由、詩意、寬松環(huán)境的比擬，構(gòu)成和形成讓人有用武之地的平臺，“天高任鳥飛”的“空間”和“境遇”。又如，心靈的天空，精神的天空，思想的天空，藝術(shù)的天空等等。

③泛指的比喻的象征的天空。如對親情、師生情、友情的推動激勵下，在人生的道路上“支撐起一片藍(lán)天”的回憶、聯(lián)想；在理想、信念等指引下，奮發(fā)努力，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)終于“撐起一片藍(lán)天”的追求；在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等感召下，矢志不渝，在人生路途上“撐起一方藍(lán)天”的拼搏等等。