小明和小紅二位同學各自進行“測定小燈泡正常發(fā)光時的電阻”的實驗．實驗中使用的小燈泡均標有“2.5V  1W”字樣，所用電源和滑動變阻器相同．

（1）小明按圖1（a）正確連接電路，并將變阻器的滑片移至最右端．閉合電鍵后，三個電表的示數(shù)如圖1（b）、（c）、（d）所示，則他們所用的電源電壓為伏．接著他移動變阻器的滑片，當小燈泡正常發(fā)光時，觀察到變阻器的滑片恰好在中點上（即它接入電路的電阻為最大阻值的一半），小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為歐．（保留兩位小數(shù)）小燈泡額定功率為W．
（2）若小明連接電路后閉合開關，電流表有示數(shù)，燈L幾乎不發(fā)光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的接線柱接入了電路．
（3）分析數(shù)據(jù)，你認為該小燈泡是否合格：，其原因是：；假如生產這種小燈泡鎢絲的粗細是一定的，則這個小燈泡內鎢絲的長度與合格產品相比是長了還是短了？答：．
（4）小紅連接電路時只用了圖1（a）中的V₁，沒有使用V₂，連接的實物圖如圖2所示．閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈炮；經(jīng)檢查，是由于一根導線連接錯誤．請你在實物圖中連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線．
（5）有同學認為“把燈L換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．”你認為這種說法（選填“正確”或“錯誤”）的．

（2011?昆山市二模）在“測定小燈泡電功率”的實驗中，小東同學已連接好如下圖所示的部分電路，小燈泡上標有“2.5V”的字樣．
（1）在小東所連的電路中，有兩根導線還沒連好，請你幫他完成電路的連接（其他的導線不要變動）
（2）連接完實驗電路后，開關試觸時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大且接近于電源電壓，其故障原因可能是；
（3）實驗過程中，他們正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，于是立刻舉手要求老師更換燈泡，其實他們的做法是欠妥的，正確的做法應該是：．解決了上述問題后，他們發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光了，但還不知道該如何使燈泡正常發(fā)光，請你給他們提示一下：．
（4）他們通過實驗，得到了下表所示的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，則小燈泡的額定功率是W，該表格設計欠妥之處是．

電壓U/V	1.5	2.0	2.5
電流I/A	0.22	0.26	0.30
功率P/W	▲	▲	▲
燈泡發(fā)光情況	燈絲暗紅	微弱發(fā)光	正常發(fā)光

（5）實驗中他們還發(fā)現(xiàn)：燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，可導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結論呢？請你給他們作出合理的解釋：．

在測量標有“3.8V  0.5A”字樣的小燈泡電功率的實驗中，小輝同學設計了如圖1所示的實驗電路．

（1）請根據(jù)圖1所示的實物圖，在右方的方框內畫出電路圖．
（2）在閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移至（選填“左”或“右”）端．
（3）在開始實驗時，小輝閉合開關后燈泡發(fā)光，但較暗，無論如何移動滑片，小燈泡都無法達到正常工作的狀態(tài)．經(jīng)檢查，電路元件的連接正確無誤，你認為可能存在的問題是．
（4）在解決問題后，小輝小組進行了實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表2所示．其中在進行第二組實驗時，當電壓表的示數(shù)為3.8V時，電流表的讀數(shù)如圖2所示，請在下面表格的相應位置填上電流值和對應的電功率．
表2   測量小燈泡的電功率

實驗序號	電壓U/V	電流I/A	電功率P/W	平均電功率P/W
1	3	0.44	1.32
2	3.8
3	4.5	0.52	2.34

（5）上面的表格是小輝提交的實驗報告中 的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，請分析該表格有關項目的設計是否有不科學的地方，請你說明理由．

如圖所示，是小明同學做實驗時連接的電路，當他想閉合電鍵開始實驗時，突然想到老師要求在開始實驗前，應檢查電路連接是否正確．請幫助小明同學檢查該電路并說出其中的錯誤：
（1）．
（2）．
（3）．