小                                                       大

介質(zhì)中速度v

低                                                       高

折射率n

2.光的色散原因分析

（1）重做課本圖19―25甲所示的實驗，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，在光屏上最上端是紅色，最下端是紫色.

（2）分析現(xiàn)象背后的實質(zhì)性原因.

［教師引導(dǎo)］白光通過棱鏡后變成了彩色光除了說明白光是復(fù)色光外，還說明棱鏡對不同色光的折射率是…

［學(xué)生］不同的.

［教師］折射率不同.說明不同色光在棱鏡中傳播時速度是…

［學(xué)生］不同的.

［教師］紅光在屏上最上端，表明紅光的偏折程度…

［學(xué)生］最小.

［教師］棱鏡對紅光的折射率…

［學(xué)生］最小.

［教師］對紫光的折射率…

［學(xué)生］最大.

(3)光在真空中傳播速度相同.

［教師］我們現(xiàn)在看到的太陽光是太陽現(xiàn)在發(fā)出的嗎？

［學(xué)生］不是

［教師］如果不同色光在真空中傳播速度不同.則將先后到達(dá)地球.那么我們看到的還是白光嗎？

［學(xué)生］不是?

［教師］因此可以知道光在真空中傳播速度都是相同的.c=3×10⁸ m/s而在介質(zhì)中傳播速度是不同的.（根據(jù)n=）

（4）歸納總結(jié)如下表

顏色

紅     橙      黃      綠        藍(lán)        靛         紫

頻率ν

1.光的色散現(xiàn)象

［教師］剛才我們是用紅光做的實驗.如果讓一束白光通過棱鏡你能想象出將是什么樣的嗎？

［生甲］還是白色.（其他學(xué)生猶豫）

［教師］猜的不是完全沒有道理.因為剛才紅光折射后出來時還是紅光嘛.但是還是讓我們用實驗來驗證一下.這樣心里才踏實對不對？

(1)實驗演示白光通過三棱鏡后的色散現(xiàn)象.

(2)再讓學(xué)生用發(fā)給他們的棱鏡對著太陽光轉(zhuǎn)動.可在教室墻壁上看到鮮艷的彩色亮帶.

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出白光是復(fù)色光.

(4)給出光的色散定義及光譜概念.

2.棱鏡對光線的作用

a.在黑板上畫出棱鏡的截面如圖19―44，讓一個學(xué)生到黑板上畫出在光線從空氣入射到AC面時的折射光.再請一位同學(xué)畫出從棱鏡進(jìn)入空氣時在AB面上的折射情況.

b.用實驗演示驗證一下同學(xué)畫的對不對.

c.歸納結(jié)論――光在棱鏡的兩個側(cè)面發(fā)生折射時，每次折射都使光線向棱鏡的底面偏折.

d.讓學(xué)生猜想出入射光的偏折程度可能與哪些因素有關(guān).

［學(xué)生］與折射率有關(guān).

e.入射光方向不變，若折射率比原來大，再讓一位學(xué)生畫出此時光線的兩次偏折情況.得出折射率越大，偏折越大的結(jié)論.

（二）光的色散

1.介紹棱鏡

教師出示若干個棱鏡（大約十幾個）給學(xué)生傳著看.讓學(xué)生知道什么是棱鏡.

2.光的色散現(xiàn)象及其成因.

●教學(xué)難點

用光的折射定律分析不同色光通過同一介質(zhì)后的偏折情況.

●教學(xué)方法

本節(jié)課通過實驗觀察、理論分析,輔助以CAI課件對棱鏡對光的偏折作用、光的色散現(xiàn)象及其形成原因等進(jìn)行多途徑的教學(xué).同時介紹一些相關(guān)的科普知識開闊學(xué)生的視野，盡量增加學(xué)生的觀察以達(dá)到身臨其境、興趣盎然的效果.

●教學(xué)用具

同上節(jié)課的光學(xué)演示儀，三棱鏡若干.CAI課件（單色光通過棱鏡后的偏折情況，白色光通過棱鏡的色散現(xiàn)象，虹霓的形成）

●     課時安排

1 課時

●     教學(xué)過程

一、引入新課

［師］同學(xué)們看過雨后天空的彩虹嗎？

（學(xué)生有的回答看過，有的回答沒看過）

（教師用課件播放彩虹圖片，學(xué)生驚嘆其美麗）

［師］彩虹的美麗一直是為人們所贊嘆的，但是在座的有誰知道彩虹是怎樣形成的嗎？［無人回答］我們學(xué)完這一節(jié)的內(nèi)容大家就會知道了，想知道嗎？［生回答想］那就好好的跟我學(xué)吧.

（一）棱鏡棱鏡對光線的作用

1.棱鏡對光線的作用.

2.會根據(jù)折射定律分析判斷白光色散的結(jié)果.

三、德育目標(biāo)

通過自然界中的光現(xiàn)象――虹霓的教學(xué)及色散現(xiàn)象的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛以及對自然之謎的求知欲望.

●教學(xué)重點

1.會應(yīng)用棱鏡進(jìn)行有關(guān)的光路控制.