成語在日常生活中使用的頻率是很高的，所以，確保其使用正確很重要。正確使用成語，像使用其他詞語一樣，當然不能脫離語境，只有根據(jù)特定的語言環(huán)境，才能確定其使用得是否正確得體，這一點前邊已經(jīng)講清楚。

(二)關(guān)聯(lián)詞語誤用

關(guān)聯(lián)詞語是句子的有機部分。一個句子，用不用關(guān)聯(lián)詞語、用哪個關(guān)聯(lián)詞語，是單用還是成對地配合著用，用在什么位置，都有一定的規(guī)則。如果不能很好地掌握就會出現(xiàn)使用有誤的現(xiàn)象。

關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在如下毛�。�

1．關(guān)聯(lián)詞語贅余。

例：我們在對某些教育政策作了一定的分析之后，從而思考教育的深層問題是十分必要的。

“從而”是連詞，表示結(jié)果和目的。一般來說，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等。此句前后不構(gòu)成上述關(guān)系，加上之后多余并且造成語病，可刪去“從而”。

2．關(guān)聯(lián)詞語殘缺

例：終身教育制度的建立，不僅為那些因這樣那樣的原因未能完成學(xué)業(yè)的人打開了一扇門，為那些對知識有著更高需求的人提供了機會。

句子要表達的意思是遞進關(guān)系，前句用了關(guān)聯(lián)詞“不僅”，而后一分句卻沒有接應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，致使句子出現(xiàn)毛病，應(yīng)在后一分句前加上“也”來照應(yīng)“不僅”。

3．關(guān)聯(lián)詞語錯用。

例：盡管天氣怎樣惡劣，他都堅持天天跑步。

“盡管”和“不管”是不盡相同的�！氨M管”是用于讓步轉(zhuǎn)折句，“不管”是用于無條件式的條件復(fù)句。應(yīng)把“盡管”改為“不管”。

4．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當。

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞常常需要搭配使用，在使用過程中會出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)拿�病�?/p>

例：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。

關(guān)聯(lián)詞“無論”不能與連詞“和”搭配，只能與“還是”搭配，組成“無論……還是……，都……”的固定結(jié)構(gòu)。該句將“無論”與“和”搭配，出現(xiàn)了搭配不當?shù)拿�病�?/p>

5．關(guān)聯(lián)詞語位置不當。

復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面；單個連詞“至于”“否則”“以至”“以致”“反而”“進而”“從而”等一般放在后一個分句的前面。

例：必然性不僅和偶然性互相聯(lián)系，而且在一定的條件下互相轉(zhuǎn)化。

從兩個分句來看，主語都是“必然性和偶然性”，“不僅”應(yīng)該放在“偶然性”后面。

例：至于我報考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒有最后決定。

“至于”表示另提一事，只能用在后一件事上，而該句卻把它放在第一件事“報考師范類院校”之前，導(dǎo)致了位置不當，應(yīng)該把“至于”放在后一件事“哪所學(xué)校放在第一志愿”之前。

(一)虛詞誤用實例

1．副詞誤用

(1)副詞錯用。例①新來的廠長跟原來的廠長一樣更會關(guān)心職工的疾苦。②這件事，他事先沒有思想準備，感覺發(fā)生的很忽然。

①“更”用錯了，應(yīng)將“更”改為“很”或“都”。②把副詞“忽然”當做形容詞“突然”用了，應(yīng)改為“突然”。

(2)濫用否定副詞。例③誰也不會否認，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

例③“誰也不會否認”等于“大家都承認”，后面再用一個否定副詞“不”，恰好把話說反了，應(yīng)去掉后一個“不”字。

2．介詞誤用

(1)濫用介詞。

一是濫用造成無主語的毛��；一是“對”“對于”錯用造成主客顛倒的毛病。

例①從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。

例②焦玉錄這個名字對于青年人可能有些陌生，但對于四十歲以上的人卻是很熟悉的。

例①“從……中”這個介詞短語使句子沒有了主語，可以刪去，讓“上述有目共睹的事實”做句子的主語。例②由于“對于”介引的對象不恰當，而導(dǎo)致句子出現(xiàn)了主客顛倒的毛病，“對于”介引的對象應(yīng)該是“焦玉錄這個名字”。

(2)漏用介詞

應(yīng)該使用介詞的地方而沒有使用，就是漏用介詞。漏用介詞同樣會使表意不清，句子不通。

例③這個球隊是幾個縣隊中的優(yōu)秀隊員組成的。

例③中脫漏了介詞“由”，致使句子出現(xiàn)錯誤，應(yīng)在“幾個縣”之前加上介詞“由”。

(3)介詞混用，指介詞使用不合習慣，該用這個介詞而誤用了那個介詞。

例④作為黨的高級干部，辦事、想問題都要從黨和人民的趕本利益為出發(fā)點，不能只為個人著想。

例④“從”改為“以”，與后文“為出發(fā)點”搭配。

3．代詞誤用

代詞使用往往出現(xiàn)指代不明的錯誤，一是在說話或引述他人的話語時，人稱代詞轉(zhuǎn)換出現(xiàn)錯誤或指代不確定；一是指示代詞“這”“那”的指代出現(xiàn)錯誤。

例①當其他乘客都走下了飛機后，我才看到李強陪著一個頭發(fā)胡子很長的人最后走下來，他手里提著一個箱子。

例②在農(nóng)村時，我和張華住在李大伯家里。當時，我高興地對張華說：“那里就是我的家��！”

例①“他”是指“李強”還是指“頭發(fā)胡子很長的人”，屬于指代不確定，造成句子表達不明確。例②從句子中“當時”看，所說內(nèi)容應(yīng)是當時的情況，所以指示代詞“那里”誤用，應(yīng)該改為“這里”，才能與句子表達一致。

對虛詞的考查，主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞。在掌握常見虛詞的意義和用法，辨析近義的虛詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)把重點放在掌握虛詞誤用(包括關(guān)聯(lián)詞語的誤用)、熟悉典型錯例上。

(三)詞語是在一定的語境中使用的。分辨在一定的語境中究竟用怎樣的實詞，首先要憑借語感。把某個詞放到上下文里讀一讀，看看順當不順當。如果沒有什么不妥的感受，就可以考慮選用了。如果很別扭，就得換個詞試試。這就是憑借語感進行分辨。但是每個人的語感都有局限性，所以僅靠語感并不保險，還要對詞語和語境是否直協(xié)調(diào)作些分析。這種分析一要看詞句能否通順，二是看在意思的表達上能否取得最佳效果。

(一)、多查閱《現(xiàn)代漢語詞典》等有關(guān)工具書，了解詞語的確切含義。這是正確使用詞語的基礎(chǔ)。平時要注意積累。

實詞的正確使用，要以把握靜態(tài)詞義為基礎(chǔ)，以理解具體語境為依據(jù)，以找到準確動態(tài)語義為歸宿。具體地說，要想判斷一個詞在句中使用得是否正確、得體，第一步是先確定文中使用的是該詞靜態(tài)意義中的哪類含義，以縮小考慮的范圍；第二步是審視語境，確定該詞動態(tài)語義的指向；第三步是深入分析語境，確定該詞在文中的特定含義；第四步是聯(lián)系修辭判斷其有無言外之意；最后確定該詞使用得是否正確或確定應(yīng)該填入的詞語。

(八)準確把握成語的含義

漢語詞匯里還有一種特殊的成分，那就是熟語，包括成語、格言、諺語、慣用語與歇后語，它們是久經(jīng)沿用而已定型的詞組或語句，相當于一個詞使用。尤其是成語，它內(nèi)容豐富，形式精練，鮮明生動；又因受漢語雙音化的影響，多是四個字的，連用時，節(jié)奏勻稱，單調(diào)鏗鏘；反義成語則對比鮮明，是非判然，有很強的表現(xiàn)力。成語具有意義的整體性和結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性的特點，學(xué)習時不能單從字面上去理解，使用時也不能隨便更動其用字。成語就其來源看，有的源于古代寓言，有的源于歷史故事，有的源于詩文摘句，有的源于流傳的俗語，有的源于外語翻譯，有的則是新造的。

理解成語，大體說可按照一般詞組的結(jié)構(gòu)方式，通過分析其結(jié)構(gòu)去把握它的含義，但有的則必須追其來源，才能懂得它的意思。成語多半是古漢語的遺留，使用的是古義，反映的是文言語法，結(jié)構(gòu)整齊，對應(yīng)性強，所以，不能用今義去理解，不能就字面去望文生義。例是可以借助其結(jié)構(gòu)對應(yīng)的特點，去求得某些疑難語素的解釋，因為某些聯(lián)合式成語，其相對應(yīng)位置上的語素的意義常常不是相同就是相反。

例如：

①嘴里天天說“喚起民眾”，民眾起來了，又害怕得要死，這和葉公好龍有什么兩樣??

②做一個真正能干的高級指揮員，不是初出茅廬或僅僅善于在紙上談兵的角色所能辦到的，必須在戰(zhàn)爭中學(xué)習才能辦得到。

③受了那班“糟得很”派的滿城風雨的議論的壓迫，他閉眼一想鄉(xiāng)村的情況，也就氣餒起來，沒有法子否認這“糟”字。

④只有喪失才能不喪失，這是“將欲取之必先與之”的原則。

⑤“路遙知馬力，日久見人心”，在長期和殘酷的戰(zhàn)爭中，游擊戰(zhàn)爭將表現(xiàn)其很大的威力，實在是非同小可的事業(yè)。

⑥現(xiàn)在許多人的文章里常常有一句話，說是“無使親痛仇快”。

例①出自寓言。例②出自歷史故事。例③④出自詩文摘句。⑤出自流傳俗詞。⑥反義對應(yīng)。