4.一個(gè)正常受精卵中的所有基因　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　(　)

A.都能表達(dá)　　　　B.都能轉(zhuǎn)錄

C.都能翻譯 　　　　　　　D.都能復(fù)制

解析：基因的表達(dá)具有選擇性，所以A、B、C錯(cuò)；一個(gè)正常受精卵必然要分裂，所以所有基因都能復(fù)制。

答案：D

3.下列關(guān)于RNA的敘述中，不正確的是　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.RNA可分為mRNA、tRNA、rRNA

B.mRNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯都是在細(xì)胞核中進(jìn)行的

C.RNA可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

D.mRNA決定蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序

解析：真核生物轉(zhuǎn)錄過(guò)程在細(xì)胞核中進(jìn)行，而翻譯過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的。

答案：B

2.在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，一般不可能發(fā)生的是　　　　　　　　　　　　　 (　)

A.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

B.核基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA穿過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行翻譯過(guò)程

C.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D.DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

解析：遺傳信息傳遞時(shí)，DNA的復(fù)制是以兩條單鏈分別為模板進(jìn)行的。

答案：C

1.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物

a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是　　 (　)

A.若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種

C.ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵，可形成b，a為核糖

D.若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

解析：分析題圖，a是五碳糖、m代表堿基、b為核苷酸。若m為腺嘌呤，則b可能為腺嘌呤核糖核苷酸或腺嘌呤脫氧核苷酸；禽流感病原體是RNA病毒，核苷酸一共4種，幽門螺桿菌屬于原核生物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)的核苷酸為8種；若a為脫氧核糖，則b為脫氧核糖核苷酸，b構(gòu)成的核酸完全水解的產(chǎn)物有4種。

答案：C

(六)作文

寫作是聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式，因此，也是高考英語(yǔ)試卷中一個(gè)非常重要的部分。該試卷中的寫作部分由一、二兩節(jié)組成。第一節(jié)考查在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性。第二節(jié)要求考生根據(jù)所給情景。寫一篇100詞左右(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不計(jì)算在內(nèi))的書面材料，以考查其綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

書面表達(dá)旨在測(cè)試考生的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。試題對(duì)寫作的目的、對(duì)象、體裁及詞數(shù)等都有明確的要求，提供給考生的刺激性材料的形式為文字、圖畫或圖表。這種試題的優(yōu)點(diǎn)是：寫作內(nèi)容有明確規(guī)定，評(píng)分尺度可以相對(duì)統(tǒng)一，在一定程度上減少閱卷中的主觀性。

新《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中學(xué)生寫作的基本要求是：能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能根據(jù)課文內(nèi)容寫摘要；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順；能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告。

以下是高中階段英語(yǔ)寫作語(yǔ)言技能6-9級(jí)的目標(biāo)描述：

六級(jí)　寫

(1)能用恰當(dāng)?shù)母袷綄懕銞l和簡(jiǎn)單的信函；

(2)能簡(jiǎn)單地描述人物或事件，并簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意見；

(3)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言書寫問(wèn)候卡；

(4)能給朋友、筆友寫信，交流信息和情感；

(5)能對(duì)所寫內(nèi)容進(jìn)行修改。

七級(jí)　寫

(1)能用文字及圖表提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；

(2)能寫出常見體裁的應(yīng)用文，如信函和事物通知等；

(3)能描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論；

(4)能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，如申請(qǐng)表等；

(5)能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。

八級(jí)　寫

(1)能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻�要�?/p>

(2)能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；

(3)能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；

(4)能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。

九級(jí)　寫

(1)能用英文寫摘要、報(bào)告、通知、公務(wù)信函等；

(2)能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；

(3)能闡述自己的觀點(diǎn)，評(píng)述他人的觀點(diǎn)、文體恰當(dāng)、用詞準(zhǔn)確；

(4)能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪�用的資料及他人的原話；

(5)能填寫各種表格、寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；

(6)能作非專業(yè)性的筆頭翻譯；

(7)在以上寫作過(guò)程中做到文字通順，格式正確。

教育部考試中心頒布的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試說(shuō)明》中對(duì)寫作的要求是：能根據(jù)所給情景，用英語(yǔ)寫一篇100個(gè)單詞左右的短文：情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。

可見，我國(guó)NMET中的“書面表達(dá)”既不同于一般的英文命題作文，也不同于整段的漢譯英，考生不能離開提示要求，隨意發(fā)揮。高考書面表達(dá)題實(shí)際上是一種控制性寫作。所謂控制性寫作：

首先，表現(xiàn)在時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制上，即一般要求考生在30分鐘內(nèi)寫出100詞左右的書面短文；其次，表現(xiàn)在情景內(nèi)容的限制上，情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等，這是寫書面表達(dá)的基本依據(jù)；最后，表現(xiàn)在所用體裁和格式的限定上，如提示中要求考生用書信、日記、通知等形式。

縱觀歷屆書面表達(dá)題，高考書面表達(dá)主要考查考生以下幾種能力：

(1)觀察能力：要求考生觀察情景所提供的內(nèi)容，分析、提煉要點(diǎn)，理順要點(diǎn)，概括考題所要求表達(dá)的全部意思。

(2)運(yùn)用能力：要求考生綜合運(yùn)用各項(xiàng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用詞匯和句型，正確地遣詞造句、連句成文，進(jìn)行有效的信息表達(dá)與傳遞。

(3)思維能力：要求考生認(rèn)真思考，選擇正確的表達(dá)形式，正確使用結(jié)構(gòu)詞和過(guò)渡句，使表達(dá)內(nèi)容連貫，渾然一體。

(4)書寫能力：要求考生用書寫體熟練清楚地書寫。

2．短文改錯(cuò)的考查要點(diǎn)

(1)詞法的測(cè)試。詞法的測(cè)試包括：①定冠詞和不定冠詞的用法；②名詞的單復(fù)數(shù)和名詞所有格；③動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞等；④人稱代詞的格、物主代詞、指示代詞、連接代詞、不定代詞等的用法；⑤介詞的搭配；⑥并列連詞、從屬連詞的用法；⑦形容詞、副詞的區(qū)別以及比較級(jí)和最高級(jí)的用法；⑧固定搭配和習(xí)慣用法。

(2)句法的測(cè)試。句法的測(cè)試包括：①主謂語(yǔ)在數(shù)上的一致；②名詞性從句；③定語(yǔ)從句；④強(qiáng)調(diào)句型；⑤句子結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性、對(duì)等性及邏輯性。

(3)語(yǔ)篇的測(cè)試。語(yǔ)篇的測(cè)試包括：①上下文中的時(shí)態(tài)是否一致；②上下文中的代詞是否一致；③上下文中的邏輯是否一致；④上下文中的詞、詞組、從句的替代是否正確。

(二)單項(xiàng)選擇題

英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)主要是詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。英語(yǔ)高考的各個(gè)題型都滲透著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，單項(xiàng)填空是較為集中考查如何運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的題型之一。用考試大綱上的話來(lái)說(shuō)就是“測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況”。簡(jiǎn)單表達(dá)形式要表達(dá)的內(nèi)涵非常豐富，不僅可考查習(xí)語(yǔ)，還可考查如省略、口語(yǔ)中的交際用語(yǔ)等，這就突出了對(duì)語(yǔ)言的交際能力的考查。

高考的單項(xiàng)填空共15個(gè)題，計(jì)15分(湖北省為10個(gè)；浙江省為20個(gè)，計(jì)10分；四川省(2009年)為20個(gè)，計(jì)20分；廣東省無(wú)單項(xiàng)選擇題)�？疾榈乃捻�(xiàng)要點(diǎn)是語(yǔ)法知識(shí)，詞語(yǔ)辨析，口語(yǔ)交際和慣用法。一個(gè)小題考查多項(xiàng)知識(shí)是很普遍的現(xiàn)象，而且有的題還設(shè)兩空。高考單選以涉及動(dòng)詞的題為主，辨析題常是動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析。每年的題雖以基礎(chǔ)題為多數(shù)，但總有個(gè)別怪題出現(xiàn)。做好單選題的關(guān)鍵是仔細(xì)看題干，不要只讀帶空格的那一句。要瞻前顧后，上掛下連，首尾呼應(yīng)。含兩個(gè)空的題，先確定有把握的那一個(gè)。要根據(jù)平時(shí)做題經(jīng)驗(yàn)，努力找出命題的意圖。審題時(shí)要注意情感分析，交際原則，不可死摳語(yǔ)法規(guī)則。