實(shí)施素質(zhì)教育教師的教育觀念是“教師在教育教學(xué)中所形成的相關(guān)教育現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生主體以及對(duì)自己教學(xué)能力的信念”。教師的教育觀念要隨時(shí)代的發(fā)展不斷更新。教師要以人為本，人是各具個(gè)性的，正是豐富多彩的人構(gòu)成了生動(dòng)活潑的社會(huì)，因此只有關(guān)注人、信任人，才可以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出辦法來(lái)影響和改變?nèi)恕＝處熓钦麄�(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的組織者，教學(xué)過(guò)程的“開(kāi)放”與“封閉”、“創(chuàng)新”與“保守”，取決于教師的教育思想和教學(xué)策略。

　　 地理教師與其它各學(xué)科教師一樣，首先應(yīng)樹(shù)立新時(shí)期的地理教育觀，教學(xué)中要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，課堂上要給學(xué)生提供充分的活動(dòng)和思考的時(shí)間。不僅要傳授有關(guān)的地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣和能力，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育、世界觀、人生觀教育及與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系比較密切的環(huán)境意識(shí)教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想教育。

　　 應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)的是21世紀(jì)發(fā)展需要的新人。素質(zhì)教育主要是通過(guò)學(xué)校教育完成的，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才又是通過(guò)每位教師具體的教學(xué)工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此教師素質(zhì)的提高勢(shì)在必行。

　　 首先，是德育素質(zhì)的提高。教育過(guò)程是教書(shū)育人的過(guò)程，要達(dá)到這一目的，不僅需要教師具有豐富的專業(yè)知識(shí)和極強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還需要教師具有高尚的師德�！皩W(xué)高為師，身正是范”，教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此教師要嚴(yán)格要求自己，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，尊重并關(guān)心學(xué)生，以其人格魅力從正面為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　 其次，是業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。知識(shí)的傳授靠教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功來(lái)完成。在教師隊(duì)伍中，有一部分教師業(yè)務(wù)水平較低，課堂教學(xué)平淡乏味，使課上得死氣沉沉，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更談不上學(xué)生素質(zhì)的提高。因此，地理教師不但要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力、分析綜合能力、板書(shū)、板圖能力、創(chuàng)造思維能力、教育科研能力、應(yīng)變能力口頭表達(dá)能力等等。只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，才能勝任現(xiàn)代的教育工作。

　　 再次，是文化素質(zhì)的提高。一堂高質(zhì)量的課，往往與教師深厚的文化底蘊(yùn)有密切的關(guān)系。作為一名地理教師，不僅有地理專業(yè)知識(shí)，也要在哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史等各方面具有較高的修養(yǎng)，要有教育教學(xué)工作所需要的教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)了解當(dāng)代地理學(xué)的前沿和相關(guān)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展情況，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合化需要。這就要求地理教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)更新，從報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介中捕捉地理學(xué)方面的新知識(shí)、新信息，來(lái)充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)聯(lián)系社會(huì)、跟上時(shí)代。因此，要在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，教師必須具有較強(qiáng)的文化素質(zhì)，即具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)、全面系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)。

　　 最后，是心理素質(zhì)的提高。心理素質(zhì)對(duì)于人的一生中的學(xué)習(xí)、工作、生活都有很重要的影響，教師的心理素質(zhì)不但影響教學(xué)效果，同時(shí)也影響學(xué)生心理的發(fā)展。因此，一名優(yōu)秀的地理教師要具有輕松愉快的心境、豁達(dá)開(kāi)朗的心胸、振奮昂揚(yáng)的精神、堅(jiān)忍不拔的毅力，這些對(duì)于學(xué)生方面的素質(zhì)的提高具有積極的促進(jìn)作用。

　　 素質(zhì)教育是依據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體受教育者的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重受教育者主體和主動(dòng)性精神，注重開(kāi)發(fā)發(fā)展?jié)撃�，注重形成健全個(gè)性為根本特征的教育。

　　 推行素質(zhì)教育，得到教師們的普遍認(rèn)同。并在教學(xué)中進(jìn)行有關(guān)素質(zhì)教育的實(shí)踐工作，由于教師對(duì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)得不夠，所以對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不深、理解不夠，使得素質(zhì)教育難以落實(shí)。加之某些教師頭腦中固有的地理學(xué)科為次要學(xué)科的觀念的影響，使素質(zhì)教育在地理教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中往往流于形式，如有的教師理解素質(zhì)教育就是讓學(xué)生多活動(dòng)、多回答問(wèn)題，有生硬地安排許多無(wú)意義教學(xué)環(huán)節(jié)，有的使用大量的教學(xué)工具。這些所謂的培養(yǎng)學(xué)生能力、強(qiáng)化素質(zhì)教育的一些做法，結(jié)果是事與愿違，使本來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)復(fù)雜化，輕松的學(xué)習(xí)沉重化，既違背了教育規(guī)律，又不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。因此教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解我國(guó)的教育方針、政策，了解現(xiàn)代教育理論，了解國(guó)際國(guó)內(nèi)最新的教育動(dòng)向，在豐富的教育理論指導(dǎo)下，盡早適應(yīng)當(dāng)代的教育教學(xué)工作。

27、請(qǐng)以“呵護(hù)”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。自定立意，自選角度，文體不限(詩(shī)歌除外)，感情真摯，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

(二)歌詞：東風(fēng)破(節(jié)選)

一壺漂泊浪跡天涯難入喉

你走之后酒暖回憶思念瘦

水向東流時(shí)間怎么偷

花開(kāi)就一次成熟我卻錯(cuò)過(guò)

誰(shuí)在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破

歲月在墻上剝落看見(jiàn)小時(shí)候

猶記得那年我們都還很年幼

而如今琴聲幽幽我的等候你沒(méi)聽(tīng)過(guò)

(一)原詞：東風(fēng)破(節(jié)選)

一壺漂泊 浪跡天涯難入喉　

水向東流 三春如夢(mèng)向誰(shuí)偷　

花開(kāi)卻錯(cuò) 誰(shuí)家琵琶東風(fēng)破　

歲月流離 不解時(shí)候　

仍記總角幼　

24、將下面的報(bào)道轉(zhuǎn)換為一則標(biāo)題新聞。(不多于20字)(4分)

一部封存數(shù)十載的《小團(tuán)圓》，一個(gè)撲朔迷離的張愛(ài)玲。頗具張愛(ài)玲自傳性質(zhì)的《小團(tuán)圓》出版后引發(fā)各地“張迷”狂熱追捧。而在《小團(tuán)圓》中大部分故事背景所在地——上海，一股探訪張愛(ài)玲舊宅、揭秘其人生地圖的熱潮再度出現(xiàn)。

平面呈“凹”形的奶黃色的常德公寓，尋常得讓人容易與之失之交臂，不少書(shū)迷卻仍是沿途追尋而來(lái)。常德公寓下新開(kāi)的一個(gè)書(shū)屋，成了“張迷”們寄托情感的常去之地。

與公寓隔著數(shù)個(gè)路口的康定東路，還有一幢據(jù)稱是張愛(ài)玲出生舊宅的清末民初建筑，也在加緊整修。一位前來(lái)探訪的“張迷”稱，透過(guò)這些老建筑能感受到張愛(ài)玲時(shí)代的上海印跡。專家介紹，這座老房原是張愛(ài)玲的曾外祖父李鴻章給女兒的陪嫁，張愛(ài)玲自出生起，在這座老宅中度過(guò)了她的童年時(shí)光。

25、請(qǐng)把下面六句話按一定順序填在下面語(yǔ)段的空白處，使之連貫完整。(3分)

荷花池和草地之間有著一株水楊，　　　　 ▲　　　　　 ，和藹可親得似乎時(shí)刻想和池水親吻；橫在空中的也很溫柔可愛(ài)，順著風(fēng)勢(shì)搖動(dòng)，好像是在招呼人去鑒賞，也像是在招呼一切可愛(ài)的生物。

①有的仰向天空，隨風(fēng)擺蕩　

②這樹(shù)并不很高，也不很大

③一條條的枝葉

④有的俯向水面，隨風(fēng)飄拂

⑤笑嘻嘻的似乎很是喜歡陽(yáng)光的照臨

⑥可是很清秀

26、《東風(fēng)破》是周杰倫的一首經(jīng)典歌曲，歌詞作者方文山完成了對(duì)原詞的白話創(chuàng)造，讓這首歌傳唱一時(shí)。你認(rèn)為哪一句歌詞創(chuàng)作得最精彩，請(qǐng)加以賞析。(3分)

23、“黎民”是“百姓”的意思，請(qǐng)?jiān)倭信e兩個(gè)“百姓”的稱謂。(2分)

22、“王道”就是儒家提倡的以仁義治天下的政治主張。在文中，孟子認(rèn)為實(shí)行仁政，會(huì)有怎樣的社會(huì)圖景？(2分)

21、翻譯文中劃線的句子。(2分)