19．①白描(或細(xì)節(jié)描寫(xiě))。描寫(xiě)羊群歸家后的歡樂(lè)時(shí)寫(xiě)到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫(xiě)對(duì)象的主要細(xì)部特征簡(jiǎn)筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡(jiǎn)潔而傳神的表現(xiàn)。②擬人化的描寫(xiě)。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫(xiě)羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號(hào)筒般的鳴叫迎接羊兒歸來(lái)，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫(xiě)給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。

18．①表現(xiàn)狗的忠誠(chéng)(或忠于職守)。②從動(dòng)物之間的親密關(guān)系寫(xiě)到動(dòng)物與家園的親密關(guān)系，最后以狗作代表寫(xiě)到動(dòng)物與人的關(guān)系；使文章的內(nèi)涵逐步深化。③最后寫(xiě)狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖虑�，與文章開(kāi)頭形成呼應(yīng)。

17．①羊群帶回了阿爾卑斯山的生機(jī)。②羊群歸家給人們與動(dòng)物帶來(lái)了喜悅與歡欣。

15．填空。

(1)《變形記》 (2)沈從文 (3)勢(shì)拔五岳掩赤城、空中聞天雞、水光接天、凌萬(wàn)頃之茫然

14．(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)；下一首借“宮前水”的不斷流淌來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。

(2)這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。

此題言之成理，即可酌情給分。

13．(1)在朝廷當(dāng)官，不知道有戰(zhàn)場(chǎng)上的危急；依仗有俸祿的收入，不懂得有耕作的勞苦。(4分)

(2)有了小的過(guò)失，又不忍督責(zé)鞭笞，他們之所以享有清雅的名聲，是因?yàn)?朝廷)掩飾他們的過(guò)錯(cuò)。(4分)

(3)吃飯是老百姓最大的事，老百姓沒(méi)有吃的就無(wú)法生存了。三天不吃糧食，父親和兒子就不能保全。(2分)

第Ⅱ卷：

22．《三楚中學(xué)報(bào)》設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷�稱(chēng)之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第四版與第三版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。(4分)

21．學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫(xiě)兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段不超過(guò)40字。(4分)

第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束

串聯(lián)詞(1)：

　下面請(qǐng)觀(guān)看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。

串聯(lián)詞(2)：

下面請(qǐng)欣賞高二(4)班演出的《西廂記。長(zhǎng)亭送別》。