2、 提供的Na2CO3溶液、NaHCO3溶液、鹽酸的物質(zhì)的量濃度應(yīng)該有相同,有不同,供學(xué)生做對比實驗時選擇。(例如:學(xué)生可能會做實驗對比生成氣體的速率,進(jìn)而討論生成氣體速率不同的原因。)
1、 實驗藥品應(yīng)多提供幾種常見的酸供學(xué)生選擇,應(yīng)提供一些鹽(如氯化鋇等)溶液。
5、找兩個小組匯報活動成果,教師做好表現(xiàn)性評價。
[歸納點評]根據(jù)匯報成果由學(xué)生歸納Na2CO3 和 NaHCO3的化學(xué)性質(zhì),教師點評并板書。
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
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2NaHCO3======Na2CO3+H2O+CO2↑
<練習(xí)>:寫出相關(guān)反應(yīng)的離子方程式。
[問題討論]
(1) 如何鑒別一種固體物質(zhì)是Na2CO3還是NaHCO3?
(2) 碳酸鹽和碳酸氫鹽之間如何轉(zhuǎn)化?
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(3)Na2CO3 和 NaHCO3化學(xué)性質(zhì)不同的原因是什么?
[活動探究建議]教師需要充分預(yù)計到探究活動中出現(xiàn)的各種情況以及解決的方法,試劑、儀器的準(zhǔn)備要為學(xué)生的探究提供完全開放的環(huán)境。例如:
4、實驗并做好記錄
3、探討實驗方案
2、提出假設(shè)
1、分組(將學(xué)生每四人分為一組,建議提前完成分組)
6、了解C60、碳納米管的相關(guān)知識。建議課前布置任務(wù),課堂上讓學(xué)生交流。老師做好表現(xiàn)性評價記錄。
[過渡] 盡管碳元素有多種同素異形體,但它在自然界主要是以化合物的形式存在的。例如:蛋白質(zhì)、淀粉、天然氣等有機化合物;CO2、碳酸鹽等無機化合物。下面,我們一起來探討有著重要用途的兩種含碳無機化合物--碳酸鈉、碳酸氫鈉。
[方法導(dǎo)引] 你已經(jīng)知道了碳酸鈣的化學(xué)性質(zhì),碳酸鈉和碳酸氫鈉是否具有類似的化學(xué)性質(zhì)呢?(引導(dǎo)學(xué)生通過對比類似物質(zhì)性質(zhì)的方法來預(yù)測和設(shè)計實驗方案,避免實驗的盲目性。)
[活動探究] Na2CO3 和 NaHCO3 的化學(xué)性質(zhì)。
<實施步驟>:
5、 如何證明石墨、金剛石都是由碳元素組成?(介紹史實:1797年英國化學(xué)家錢南為了測出金剛石的成分,做了一個非常昂貴的實驗。他將金剛石放在密閉的、充滿氧氣的箱子里進(jìn)行燃燒(箱子是純金制的),結(jié)果卻令人非常意外-箱子里的氣體成分竟然是二氧化碳。)
<思考>:為了證明金剛石是由碳元素組成的,錢南測出生成氣體的成分是CO2后,還需測定其他數(shù)據(jù)嗎?
4、 碳的各種單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)是否相同?為什么?(相同。因為由同種元素組成。)
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