當(dāng)x=-1時，代數(shù)式x2-x+k的值為0，則k的值是（　�。�
A．-2B．-1C．0D．2
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

11、當(dāng)x=-1時，代數(shù)式x2-x+k的值為0，則k的值是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

當(dāng)x=-1時，代數(shù)式x2-x+k的值為0，則k的值是（　�。�
A．-2B．-1C．0D．2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

當(dāng)x=-1時，代數(shù)式x2-x+k的值為0，則k的值是


  1. A.
    -2
  2. B.
    -1
  3. C.
    0
  4. D.
    2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：海南省期中題 題型：單選題

當(dāng)x=﹣1時，代數(shù)式x2﹣x+k的值為0，則k的值是
[     ]
A．﹣2
B．﹣1
C．0
D．2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)x
=-3
=-3
時，
x2-9
x-3
的值為零；代數(shù)式
x+2
3x-1
有意義，則x的取值范圍是
x≥-2，且x≠
1
3
x≥-2，且x≠
1
3
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

為了探索代數(shù)式
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結(jié)合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作AB⊥BD，ED⊥BD，連接AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設(shè)BC=x．則AC=
x2+1
，CE=
(8-x)2+25
則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值．
（1）我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值等于
10
10
，此時x=
4
3
4
3
；
（2）請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論，代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值等于
13
13
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

為了探索代數(shù)式
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值，
小張巧妙的運用了數(shù)學(xué)思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作AB⊥BD，ED⊥BD，連結(jié)AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設(shè)BC=x．則AC=
x2+1
，CE=
(8-x)2+25
 則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值．
（1）我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值等于
10
10
，此時x=
4
3
4
3
；
（2）題中“小張巧妙的運用了數(shù)學(xué)思想”是指哪種主要的數(shù)學(xué)思想？
（選填：函數(shù)思想，分類討論思想、類比思想、數(shù)形結(jié)合思想）
（3）請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論，試構(gòu)圖求出代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值
13
13
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

為了探索代數(shù)式
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值，小明巧妙的運用了“數(shù)形結(jié)合”思想．具體方法是這樣的：如圖，C為線段BD上一動點，分別過點B、D作AB⊥BD，ED⊥BD，連接AC、EC．已知AB=1，DE=5，BD=8，設(shè)BC=x．則AC=
x2+1
，CE=
(8-x)2+25
，則問題即轉(zhuǎn)化成求AC+CE的最小值．
（1）我們知道當(dāng)A、C、E在同一直線上時，AC+CE的值最小，于是可求得
x2+1
+
(8-x)2+25
的最小值等于______，此時x=______；
（2）請你根據(jù)上述的方法和結(jié)論，試構(gòu)圖求出代數(shù)式
x2+4
+
(12-x)2+9
的最小值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

已知：如圖，直線l：y=數(shù)學(xué)公式x+b，經(jīng)過點M（0，數(shù)學(xué)公式），一組拋物線的頂點B1（1，y1），B2（2，y2），B3（3，y3），…，Bn（n，yn）（n為正整數(shù)）依次是直線l上的點，這組拋物線與x軸正半軸的交點依次是：A1（x1，0），A2（x2，0），A3（x3，0），…An+1（xn+1，0），設(shè)x1=d（0＜d＜1）．
（1）求b的值；
（2）求經(jīng)過點A1、B1、A2的拋物線的解析式（用含d的代數(shù)式表示）；
（3）定義：若拋物線的頂點與x軸的兩個交點構(gòu)成的三角形是直角三角形，則這種拋物線就稱為：“美麗拋物線”．探究：當(dāng)d（0＜d＜1）的大小變化時，這組拋物線中是否存在美麗拋物線？若存在，請你求出相應(yīng)的d的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：廣東省中考真題 題型：解答題

已知：如圖，直線l：經(jīng)過點，一組拋物線的頂點B1（1，y1），B2（2，y2），B3（3，y3），…，Bn（n，yn）（n為正整數(shù)）依次是直線l上的點，這組拋物線與x軸正半軸的交點依次是：A1（x1，0），A2（x2，0），A3（x3，0），…，An+1（xn+1，0）（n為正整數(shù)），設(shè)x1=d（0＜d＜1）。
（1）求b的值；
（2）求經(jīng)過點A1、B1、A2的拋物線的解析式（用含d的代數(shù)式表示）；
（3）定義：若拋物線的頂點與x軸的兩個交點構(gòu)成的三角形，則這種拋物線就稱為“美麗拋物線”。
探究：當(dāng)d（0＜d＜1）的大小變化時，這組拋物線中是否存在美麗拋物線？若存在，清你求出相應(yīng)的d 的值。

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