10、在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是(   )

A.菜青蟲(chóng)的卵            B.菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)         C.菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)        D.以上三者都可

10、A

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是(  )
A.菜青蟲(chóng)的卵B.菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)
C.菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)D.以上三者都可

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科目:初中生物 來(lái)源:2007-2008學(xué)年山東省煙臺(tái)市萊陽(yáng)市八年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是( )
A.菜青蟲(chóng)的卵
B.菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)
C.菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)
D.以上三者都可

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是


  1. A.
    菜青蟲(chóng)的卵
  2. B.
    菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)
  3. C.
    菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)
  4. D.
    以上三者都可

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”時(shí),應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料是(   )

A.菜青蟲(chóng)的卵            B.菜青蟲(chóng)的幼蟲(chóng)         C.菜青蟲(chóng)的成蟲(chóng)        D.以上三者都可

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”和“螞蟻的通訊”實(shí)驗(yàn),任選其一寫(xiě)出詳細(xì)的探究過(guò)程和在實(shí)驗(yàn)中需要注意的問(wèn)題.(要把探究實(shí)驗(yàn)的具體步驟寫(xiě)清楚)
(1)探究過(guò)程:
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè):菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為
(3)制定并實(shí)施計(jì)劃:
a.取菜青蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng),孵出幼蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)
b.分別取十字花科的白菜葉和其他種類(lèi)的植物葉片如菊花葉,榨取汁水涂在濾紙上
c.觀察菜青蟲(chóng)趨向去哪里取食
(4)得出結(jié)論菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為.
(1)提出問(wèn)題:菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為嗎?
(2)作出假設(shè):菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為
(3)制定并實(shí)施計(jì)劃:
a.取菜青蟲(chóng)卵隔離飼養(yǎng),孵出幼蟲(chóng)做實(shí)驗(yàn)
b.分別取十字花科的白菜葉和其他種類(lèi)的植物葉片如菊花葉,榨取汁水涂在濾紙上
c.觀察菜青蟲(chóng)趨向去哪里取食
(4)得出結(jié)論菜青蟲(chóng)取食十字花科是先天性行為.

(2)注意問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng):①要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).②在設(shè)計(jì)時(shí)要保證唯一變量.③嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,盡量減少誤差.④為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù),反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng):①要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).②在設(shè)計(jì)時(shí)要保證唯一變量.③嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,盡量減少誤差.④為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,應(yīng)考慮增加重復(fù)次數(shù),反復(fù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí),同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對(duì)話(huà),請(qǐng)分析回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題應(yīng)該是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?

(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
丁同學(xué)
丁同學(xué)
的.你判斷的理由是
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響

(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),用十字花科植物的葉做為實(shí)驗(yàn)組,你認(rèn)為應(yīng)該用
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片
做為對(duì)照組.除這一條件不同之外,其他條件都要相同,這是為了
控制變量
控制變量

(4)為什么做一次實(shí)驗(yàn)不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論:
探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性
探究實(shí)驗(yàn)一般不能只選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象,否則結(jié)果具有很大的偶然性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí),同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對(duì)話(huà),請(qǐng)分析回答:

(1)甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的______,該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題應(yīng)該是_________

(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的:是哪一個(gè)?你判斷的理由是__________________

(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該用_____葉做為實(shí)驗(yàn)組,只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉脺?zhǔn)確的結(jié)論嗎?為什么? 

(4)科學(xué)探究中的思維對(duì)話(huà),可提高思維的縝密性和邏輯性,_____的質(zhì)疑就對(duì)完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用。

(5)具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng),請(qǐng)如實(shí)回答下面問(wèn)題:(注:在A、B兩項(xiàng)中任意選擇一項(xiàng)回答)

A:如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究,你的收獲或體會(huì)是:_______________________

B:如果你沒(méi)能參加此項(xiàng)趣味探究,你的遺憾或建議是:_____________________

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科目:初中生物 來(lái)源:2009年山東省煙臺(tái)市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí),同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對(duì)話(huà),請(qǐng)分析回答:

(1)甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的______,該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題應(yīng)該是______.
(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是______的.你判斷的理由是______.
(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該用______葉做為實(shí)驗(yàn)組,用______葉做為對(duì)照組,只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鰷?zhǔn)確的結(jié)論嗎?為什么?______.
(4)科學(xué)探究中的思維對(duì)話(huà),可提高思維的縝密性和邏輯性,______的質(zhì)疑就對(duì)完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用.
(5)具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng),請(qǐng)如實(shí)回答下面問(wèn)題:(注:只能在A、B兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)回答,不答或全答均不得分)
A:如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究,你的收獲或體會(huì)是:______.
B:如果你沒(méi)能參與此項(xiàng)探究活動(dòng),你的遺憾或建議是:______.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2009?煙臺(tái))在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí),同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣,以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對(duì)話(huà),請(qǐng)分析回答:

(1)甲同學(xué)是在生活經(jīng)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上做出的
假設(shè)
假設(shè)
,該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題應(yīng)該是
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?
菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是先天性行為嗎?

(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是
丁同學(xué)
丁同學(xué)
的.你判斷的理由是
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響
從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)能排除后天學(xué)習(xí)的影響

(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該用
十字花科植物的葉片
十字花科植物的葉片
葉做為實(shí)驗(yàn)組,用
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片(其它答案合理也可)
茼蒿、萵筍葉等其他植物的葉片(其它答案合理也可)
葉做為對(duì)照組,只用一種十字花科植物的葉片做實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鰷?zhǔn)確的結(jié)論嗎?為什么?
不能,因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性,得出的結(jié)論不夠科學(xué)
不能,因?yàn)橹挥靡环N葉片具有偶然性,得出的結(jié)論不夠科學(xué)

(4)科學(xué)探究中的思維對(duì)話(huà),可提高思維的縝密性和邏輯性,
丙同學(xué)
丙同學(xué)
的質(zhì)疑就對(duì)完善實(shí)驗(yàn)方案起到至關(guān)重要的作用.
(5)具有探索自然的好奇心并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng),請(qǐng)如實(shí)回答下面問(wèn)題:(注:只能在A、B兩項(xiàng)中選擇一項(xiàng)回答,不答或全答均不得分)
A:如果你親歷了此項(xiàng)趣味探究,你的收獲或體會(huì)是:
經(jīng)歷了科學(xué)探究過(guò)程,形成科學(xué)探究的能力.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.
經(jīng)歷了科學(xué)探究過(guò)程,形成科學(xué)探究的能力.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.

B:如果你沒(méi)能參與此項(xiàng)探究活動(dòng),你的遺憾或建議是:

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