在課外小組活動時，小剛和同學(xué)們在實驗室中做了如下實驗：他們分別用兩個完全相同的電加熱器同時加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體。然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，正確地描繪出在加熱過程中，兩種液體的溫度隨時間變化的圖線如下圖所示。小組中的同學(xué)根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時有四種意見，你認(rèn)為正確的是：


A．甲液體的比熱容大
B．乙液體的比熱容大
C．兩種液體的比熱容相等
D．無法比較比熱容的大小
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在課外小組活動時，小剛和同學(xué)們在實驗室中做了如下實驗：他們分別用兩個完全相同的電加熱器同時加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體．然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，正確地描出在加熱過程中，兩種液體的溫度隨時間變化的圖線如圖所示．小組中的同學(xué)根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時有四種意見，你認(rèn)為正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

在課外小組活動時，小剛和同學(xué)們在實驗室中做了如下實驗：他們分別用兩個完全相同的電加熱器同時加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體．然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，正確地描出在加熱過程中，兩種液體的溫度隨時間變化的圖線如圖所示．小組中的同學(xué)根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時有四種意見，你認(rèn)為正確的是


  1. A.
    甲液體的比熱容大
  2. B.
    乙液體的比熱容大
  3. C.
    兩種液體的比熱容相等
  4. D.
    無法比較比熱容的大小

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科目：初中物理 來源：北京市期末題 題型：單選題

在課外小組活動時，小剛和同學(xué)們在實驗室中做了如下實驗：他們分別用兩個完全相同的電加熱器同時加熱質(zhì)量相等、初溫相同的甲、乙兩種液體。然后根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，正確地描繪出在加熱過程中，兩種液體的溫度隨時間變化的圖線如下圖所示。小組中的同學(xué)根據(jù)該圖線比較兩種液體比熱容的大小時有四種意見，你認(rèn)為正確的是：
[     ]
A．甲液體的比熱容大
B．乙液體的比熱容大
C．兩種液體的比熱容相等
D．無法比較比熱容的大小

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省泰州市海陵區(qū)民興實驗中學(xué)九年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

課外綜合實踐活動中，小華等同學(xué)將兩只“3.8V 0.3A”的小燈泡連接成串聯(lián)電路，實驗時不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了，讓小華驚奇的是，原來發(fā)光較弱的甲燈泡不發(fā)光了，而乙燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細(xì)觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1.6V（電壓表測甲燈泡兩端的電壓）．電源電壓為4V．小華對此產(chǎn)生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？小組的同學(xué)提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率．
請回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想1是______（正確/錯誤）的，你認(rèn)為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是______．
（2）為了驗證猜想2，由于手頭沒有電流表，小華通過查閱有關(guān)資料獲得“3.8V 0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數(shù)據(jù)，以及不同電壓下的發(fā)光情況（如下表所示），并作出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象．
電壓U/V0.51.01.52.02.53.03.54.0
電流I/A0.120.160.200.220.250.270.290.31
燈泡發(fā)光情況不發(fā)光發(fā)光，由暗漸漸變亮
由試題中信息和前面的討論，可以判斷猜想2是______（正確/錯誤）的，寫出析（計算）推理的過程．
（3）甲燈泡的玻璃外殼打碎后，引起燈泡從發(fā)光較弱到不發(fā)光的因素究竟是什么？同組的小蘭同學(xué)聯(lián)想到，剛從煉鋼爐里倒出來的鋼水，溫度很高，發(fā)出耀眼的白熾光．一段時間后，溫度降低，鋼水凝固，發(fā)出紅光直至不發(fā)光，提出新的猜想：甲燈燈絲的玻璃外殼打碎后，燈絲可能因______而不發(fā)光，為了驗證猜想，小蘭等同學(xué)在前面實驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)高電源的電壓后，觀察到甲燈泡燈絲發(fā)出微弱的紅光，但在短時間內(nèi)燈絲就燒斷了，至此，你認(rèn)為小燈泡玻璃外殼的作用是______（只要寫出其中的一點）．

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科目：初中物理 來源：2012年江蘇省徐州市中考物理一模試卷（解析版） 題型：解答題

課外綜合實踐活動中，小華等同學(xué)將兩只“3.8V 0.3A”的小燈泡連接成串聯(lián)電路，實驗時不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了，讓小華驚奇的是，原來發(fā)光較弱的甲燈泡不發(fā)光了，而乙燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細(xì)觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1.6V（電壓表測甲燈泡兩端的電壓）．電源電壓為4V．小華對此產(chǎn)生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？小組的同學(xué)提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率．
請回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想1是______（正確/錯誤）的，你認(rèn)為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是______．
（2）為了驗證猜想2，由于手頭沒有電流表，小華通過查閱有關(guān)資料獲得“3.8V 0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數(shù)據(jù)，以及不同電壓下的發(fā)光情況（如下表所示），并作出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象．
電壓U/V0.51.01.52.02.53.03.54.0
電流I/A0.120.160.200.220.250.270.290.31
燈泡發(fā)光情況不發(fā)光發(fā)光，由暗漸漸變亮
由試題中信息和前面的討論，可以判斷猜想2是______（正確/錯誤）的，寫出析（計算）推理的過程．
（3）甲燈泡的玻璃外殼打碎后，引起燈泡從發(fā)光較弱到不發(fā)光的因素究竟是什么？同組的小蘭同學(xué)聯(lián)想到，剛從煉鋼爐里倒出來的鋼水，溫度很高，發(fā)出耀眼的白熾光．一段時間后，溫度降低，鋼水凝固，發(fā)出紅光直至不發(fā)光，提出新的猜想：甲燈燈絲的玻璃外殼打碎后，燈絲可能因______而不發(fā)光，為了驗證猜想，小蘭等同學(xué)在前面實驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)高電源的電壓后，觀察到甲燈泡燈絲發(fā)出微弱的紅光，但在短時間內(nèi)燈絲就燒斷了，至此，你認(rèn)為小燈泡玻璃外殼的作用是______（只要寫出其中的一點）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某中學(xué)課外活動小組在學(xué)習(xí)浮力知識之后想利用已學(xué)知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量。他們的實驗步驟如下：

（1）利用已調(diào)好的天平測得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力______（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力。向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為______，

（2）將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L。

該小組同學(xué)測量的氫氣密度應(yīng)為___________ g/ L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/ L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____________。（在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29 g/ L）

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

某中學(xué)課外活動小組在學(xué)習(xí)浮力知識之后想利用已學(xué)知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量。他們的實驗步驟如下：
（1）利用已調(diào)好的天平測得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力______（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力。向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為______，

（2）將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L。
該小組同學(xué)測量的氫氣密度應(yīng)為___________ g/ L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/ L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____________。（在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29 g/ L）

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科目：初中物理 來源：2011年常州市二十四中中考模擬試卷物理試題 題型：實驗題

某中學(xué)課外活動小組在學(xué)習(xí)浮力知識之后想利用已學(xué)知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量。他們的實驗步驟如下：
（1）利用已調(diào)好的天平測得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力______（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力。向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為______，

（2）將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L。
該小組同學(xué)測量的氫氣密度應(yīng)為___________ g/ L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/ L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____________。（在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29 g/ L）

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科目：初中物理 來源：2011年常州市中考模擬試卷物理試題 題型：實驗題

某中學(xué)課外活動小組在學(xué)習(xí)浮力知識之后想利用已學(xué)知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量。他們的實驗步驟如下：

（1）利用已調(diào)好的天平測得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力______（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力。向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為______，

（2）將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L。

該小組同學(xué)測量的氫氣密度應(yīng)為___________ g/ L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/ L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是_____________。（在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29 g/ L）

 

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

某中學(xué)課外活動小組在學(xué)習(xí)浮力知識之后想利用已學(xué)知識測量氫氣的密度，他們利用一只大氣球、細(xì)線、量筒、天平、一只桶和臉盆去測量．他們的實驗步驟如下：
（1）利用已調(diào)好的天平測得沒充氣的氣球和細(xì)線的總質(zhì)量m1=2g；用純凈的氫氣給氣球充氣，用細(xì)線系好氣球口，并將氣球系在一個50g的鐵塊上放在天平左盤里，此時鐵塊和氣球?qū)ν斜P的壓力________（填“大于”、“小于”或“等于”）鐵塊和氣球的總重力．向右盤中放入2個20g和1個5g砝碼，并調(diào)節(jié)游碼，天平恢復(fù)平衡時游碼如圖所示，此時游碼所對的刻度值為________．
（2）將桶裝滿水放進(jìn)一只空的臉盆內(nèi)，將氣球小心地浸沒水中，再利用量筒測出溢出水的體積剛好為4.4L．該小組同學(xué)測量的氫氣密度應(yīng)為________ g/L，這與“在常溫和1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氫氣的密度為0.09g/L”有較大的差異，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是________．（在常溫與1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下空氣密度為1.29g/L）

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