科目：初中物理 來源： 題型：

16、如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于

振動

產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的另一端會聽到聲音．顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

（響度/音調(diào)/音色）發(fā)生了變化．若保持刻度尺伸出桌面的長度相同，用大小不同的力撥動刻度尺，則用的力越大，刻度尺振動的

幅度

幅度

（幅度/頻率）就越大，它發(fā)出的聲音的

響度

響度

（響度/音調(diào)/音色）也就越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于

鋼尺振動的頻率小于20Hz

鋼尺振動的頻率小于20Hz

．

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如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音．這個裝置可以探究聲學方面的哪些知識？（寫出兩點）

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如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于

振動

振動

產(chǎn)生的；保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用更大的力撥動，能夠聽出聲音的

響度

響度

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于

物體振動

物體振動

產(chǎn)生的；顯著改變

尺子伸出桌面的長度

尺子伸出桌面的長度

，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

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如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這聲音是通過

空氣

空氣

傳入人耳的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于

物體振動

物體振動

而產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

音調(diào)

音調(diào)

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）．我們應該避免在公眾場所高聲喧嘩，在公眾場所高聲喧嘩會產(chǎn)生

噪聲

噪聲

污染，這里高聲喧嘩的“高”是指聲音的

響度

響度

，“聞其聲知其人”是指聲音的

音色

音色

（后兩空選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，這說明聲音是由于物體

 

產(chǎn)生的；顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的

 

發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”）；當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用相同的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音這是由于

 

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，如果使聽到的聲音更尖細一些，應該（　　）

A、伸出的部分長些

B、伸出的部分短些

C、用力撥動刻度尺

D、用較小的力撥動刻度尺

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