28、為證明細菌對植物遺體的分解作用，某生物小組的同學(xué)分別提出兩種實驗方案，這兩種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。過幾天后，觀察結(jié)果。

方案一：甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中)。

方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌(將細菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下。請回答下列問題：

(1)其中更能說明問題的是方案             。因為：                            

                               。

(2)在此方案中         組為對照組。

(3)有同學(xué)提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下。本方案與你上述選擇的方案相比，更能說明問題的是                         

28、(1)方案二只有方案二能確保是細菌對植物遺體的分解作用，符合單一變量的原則

(2)甲組

(3)自然環(huán)境下，存在各種大量細菌和真菌，其中腐生菌能將植物遺體分解。

請在這里輸入關(guān)鍵詞：
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細菌對植物遺體的分解作用，某生物小組的同學(xué)分別提出兩種實驗方案，這兩種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。過幾天后，觀察結(jié)果。

方案一：甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下(暴露在空氣中)。

方案二：將甲、乙兩組都滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌(將細菌移植到落葉上)后放在無菌環(huán)境下。請回答下列問題：

(1)其中更能說明問題的是方案             。因為：                            

                               。

(2)在此方案中         組為對照組。

(3)有同學(xué)提出第三種方案：甲、乙都不滅菌，將甲組滅菌放在無菌環(huán)境下，乙組放在自然環(huán)境下。本方案與你上述選擇的方案相比，更能說明問題的是                         

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

為證明細菌對植物遺體有分解作用，某小組同學(xué)分別提出三種實驗方案．三種方案的共同特點是：將同一樹種的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
請你回答：
（1）請找出方案3中的對照組和實驗組．
對照組是甲，實驗組是乙
對照組是甲，實驗組是乙
．
（2）甲乙兩組為什么用相同的樹葉？
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設(shè)置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉
．
（3）為什么要使樹葉保持濕潤？
因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中．
．
（4）在上述三個方案中，哪個方案更能說明問題？為什么？
方案3更能說明問題．因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力．
方案3更能說明問題．因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同（都進行滅菌處理）；而實驗后，除單一變量（接種與不接種）外，對照組與實驗組又處于相同的條件下（無菌的條件）．可見，只有方案3排除了所有影響實驗的干擾．因此，與方案1和方案2比較，方案3的實驗結(jié)果更有說服力．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出三種實驗方案．三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．
方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案三：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
（1）甲乙兩組要用相同的樹葉的原因是
控制變量的唯一，保證除實驗變量外的其他條件都相同
控制變量的唯一，保證除實驗變量外的其他條件都相同
．
（2）使樹葉保持潮濕的原因是
細菌等微生物的生活需要一定的水分
細菌等微生物的生活需要一定的水分
．
（3）寫出三種方案的實驗組和對照組（空格中填甲組或乙組）
<p id="wsp05"></p>
      2. 


      

實驗組
對照組
      

      
方案一

      乙
      乙
      		

      甲
      甲
      

      
方案二

      乙
      乙
      		

      甲
      甲
      

      
方案三

      乙
      乙
      		

      甲
      甲
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      
									
      背景知識：為了證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)分別提出了三種實驗方案．三種方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．使用過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．
      方案一：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
      方案二：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
      方案三：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
      根據(jù)以上提示，回答下列問題：
      （1）使用同一種樹的落葉是為了
      保證除實驗變量外的其他條件都相同
      保證除實驗變量外的其他條件都相同
      ．
      （2）哪一個方案有多個變量
      方案一
      方案一
      ．
      （3）實驗方案中，哪一個方案最完善
      方案三
      方案三
      ．
      （4）為什么要保持樹葉的濕潤
      因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
      因為細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中
      ．
      （5）三個方案中的對照組是
      甲組
      甲組
      （甲組、乙組）．
      （6）如果是方案三，只做一次實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象
      偶然性
      偶然性
      ．
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      
									
      請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題：
      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕．將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下．請你分析：
      （1）該方案的實驗組是
      乙
      乙
      ，對照組是
      甲
      甲
      ．變量是
      有無接種細菌（是否接種細菌）
      有無接種細菌（是否接種細菌）
      ．
      （2）實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是
      細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境（細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等）
      細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境（細菌生長繁殖需要水分、為細菌提供適宜的生存條件等）

      （3）如果甲、乙兩組所用的樹葉種類是不同，行不行，為什么？
      不行，除了有無細菌條件不同之外，其他條件應(yīng)該完全相同．或（不同的樹葉，細菌生長繁殖情況不同，不能科學(xué)證明細菌的分解作用）或（遵循單一變量）
      不行，除了有無細菌條件不同之外，其他條件應(yīng)該完全相同．或（不同的樹葉，細菌生長繁殖情況不同，不能科學(xué)證明細菌的分解作用）或（遵循單一變量）

      （4）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，
      乙
      乙
      組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明該細菌對樹葉有分解作用．
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      
									
      請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題．
      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕；將甲、乙兩組都進行滅菌處理后，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下．請你分析后作答：
      （1）這個方案的實驗組是
      乙
      乙
      ，對照組是
      甲
      甲
      ．變量是
      有無接種細菌（是否接種細菌）
      有無接種細菌（是否接種細菌）
      ．
      （2）實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤是因為細菌生存須要
      細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
      細菌適宜生活在潮濕的環(huán)境
      ．
      （3）甲、乙兩組所用的樹葉種類必須相同，因為設(shè)置對照組時，要控制其它可能影響實驗結(jié)果的條件，即除有無
      細菌
      細菌
      條件外，其它條件都應(yīng)
      完全相同且適宜
      完全相同且適宜
      ．
      （4）細菌和真菌作為分解者，對自然界中
      二氧化碳
      二氧化碳
      等物質(zhì)循環(huán)起著重要作用．
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級下學(xué)期期未質(zhì)量檢測生物試卷（帶解析）
				題型：探究題
			
      
									
      （12分）請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題：
      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析：
      （1）該方案的實驗組是__________，對照組是__________。變量是               。 
      （2）實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。
      （3）如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行，為什么？                      。
      （4）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，     組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細菌對樹葉有分解作用。
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2015屆山西農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)初二上期期末考試生物卷（解析版）
				題型：探究題
			
      
									
      請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題：
      


      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析：
      


      （1）這個方案的實驗組是__________，對照組是__________。變量是__________。
      


      （2）試驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤？
      


                      
                                                       
      


      （3）如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行？         為什么？       
      


                            
                                                   。
      


       
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學(xué)年湖南省新化縣八年級下學(xué)期期未質(zhì)量檢測生物試卷（解析版）
				題型：探究題
			
      
									
      （12分）請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題：
      


      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析：
      


      （1）該方案的實驗組是__________，對照組是__________。變量是               。

      


      （2）實驗過程中給樹葉滴加蒸餾水的原因是                                  。
      


      （3）如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行，為什么？                      。
      


      （4）實驗結(jié)果預(yù)測：經(jīng)過一段時間后，     組的樹葉有腐爛現(xiàn)象。說明該細菌對樹葉有分解作用。
      


       
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：探究題
			
      
									
      請你根據(jù)下列學(xué)生實驗方案，回答問題：
      為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學(xué)設(shè)計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕。將甲、乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下。請你分析：
      （1）這個方案的實驗組是__________，對照組是__________。變量是__________。
      （2）試驗過程中為什么要滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤？
                                                                             
      （3）如果甲、乙兩組所用的樹葉種類不同，行不行？        為什么？      
                                                                               。
      

			
      
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