18、某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn),使用的部分器材如下,請(qǐng)分析回答  

(1)若A為黑色塑料袋,且B處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)問(wèn)后,可將玻璃導(dǎo)管的c端插入裝置乙,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是_______,由此可得出的結(jié)論是___________。 (2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置乙收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃,可以得出____的結(jié)論。

(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的_____作用。

 

 

18、(1)澄清的石灰水變渾濁,植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧碳

(2)綠色植物的合作用產(chǎn)生了氧氣

(3)蒸騰

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的部分器材,請(qǐng)分析回答

(1)若A為黑色塑料袋,且C處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置
[填序號(hào):甲、乙、丙]中,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
,由此可得出的結(jié)論是
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置
[填序號(hào):甲、乙、丙]收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠
使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃
使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃
,可以得出
綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
綠色植物的光合作用產(chǎn)生了氧氣
的結(jié)論.
(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的部分器材,請(qǐng)分析回答

(1)若A為黑色塑料袋,且C處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置________[填序號(hào):甲、乙、丙]中,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是________,由此可得出的結(jié)論是________.
(2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置________[填序號(hào):甲、乙、丙]收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠________,可以得出________的結(jié)論.
(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的________作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn),使用的部分器材如下,請(qǐng)分析回答  

(1)若A為黑色塑料袋,且B處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)問(wèn)后,可將玻璃導(dǎo)管的c端插入裝置乙,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是_______,由此可得出的結(jié)論是___________。 (2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置乙收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃,可以得出____的結(jié)論。

(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的_____作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn),使用的部分器材如下,請(qǐng)分析回答:

(1)若A為黑色塑料袋,且B處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的C端插入裝置乙,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是       ,由此可得出的結(jié)論是      

(2)若A為透明的塑料袋,并將裝置放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置乙收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠使快要熄滅的蠟燭復(fù)燃,可以得出       的結(jié)論。

(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的     作用。

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科目:初中生物 來(lái)源:2004年福建省南平市赤門(mén)中學(xué)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題

某校生物興趣小組進(jìn)行植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的探究實(shí)驗(yàn)時(shí),使用的部分器材,請(qǐng)分析回答

(1)若A為黑色塑料袋,且C處閥門(mén)關(guān)閉,一段時(shí)間后,可將玻璃導(dǎo)管的B端插入裝置______[填序號(hào):甲、乙、丙]中,再將閥門(mén)打開(kāi),用手?jǐn)D壓塑料袋,將觀察到的現(xiàn)象是______,由此可得出的結(jié)論是______.
(2)若A為透明塑料袋,并將裝置甲放在陽(yáng)光下一段時(shí)間,可利用裝置______[填序號(hào):甲、乙、丙]收集袋內(nèi)氣體,若該氣體能夠______,可以得出______的結(jié)論.
(3)在上述探究過(guò)程中,若干燥的塑料袋上出現(xiàn)了水珠,水分主要來(lái)自葉片的______作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯.請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
選同樣裝置一套,只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水(1分),其他條件和設(shè)置都相同(1分)
選同樣裝置一套,只是把小燒杯中的氫氧化鈉溶液換成清水(1分),其他條件和設(shè)置都相同(1分)
. 
(2)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式:

(3)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于
黑暗
黑暗
環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行
光合
光合
 作用.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的某些生理活動(dòng).將一株生長(zhǎng)健壯的天竺葵做了一些處理:①號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片;②號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其部分葉片;③號(hào)塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整(見(jiàn)圖).請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)將植株放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋中出現(xiàn)了水珠.你認(rèn)為水珠最多的應(yīng)是________號(hào)塑料袋.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是________.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用是________號(hào)塑料袋.
(3)在早晨,將3號(hào)塑料袋取下,并把其中的氣體擠入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁了.這種氣體主要是綠色植物進(jìn)行________產(chǎn)生的.
(4)若繼續(xù)選用天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉,請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響________.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年山東省菏澤市曹縣初級(jí)中學(xué)七年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯.請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?______. 
(2)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式:______
(3)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于______環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行______ 作用.
(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行______作用散失的水分凝聚而成的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年山東省菏澤市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行探究活動(dòng)裝置中玻璃板與無(wú)色透明鐘罩之間用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一只盛有某種液體的小燒杯.清根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)分析回答下列問(wèn)題:
(1)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳),要探究二氧化碳是光合作用的原料,應(yīng)該怎樣沒(méi)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?______.
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于______環(huán)境中,其目的是為了防止植物進(jìn)行______ 作用.
(3)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鐘罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠,這是葉片進(jìn)行______作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過(guò)莖的木質(zhì)部中的______自下而上運(yùn)輸來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2006年山東省德州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究綠色植物的某些生理活動(dòng).將一株生長(zhǎng)健壯的天竺葵做了一些處理:①號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其全部葉片;②號(hào)塑料袋內(nèi)的枝條除去其部分葉片;③號(hào)塑料袋內(nèi)的枝葉保持完整(見(jiàn)圖).請(qǐng)利用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)將植株放置在陽(yáng)光下一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)有的塑料袋中出現(xiàn)了水珠.你認(rèn)為水珠最多的應(yīng)是    號(hào)塑料袋.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是   
(2)在實(shí)驗(yàn)中,起對(duì)照作用是    號(hào)塑料袋.
(3)在早晨,將3號(hào)塑料袋取下,并把其中的氣體擠入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變混濁了.這種氣體主要是綠色植物進(jìn)行    產(chǎn)生的.
(4)若繼續(xù)選用天竺葵做實(shí)驗(yàn)材料,驗(yàn)證植物光合作用的產(chǎn)物是淀粉,請(qǐng)你在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響   

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