10、                        ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

9、佁然不動,              ，往來翕忽。似與游者相樂。(柳宗元《小石潭記》)

8、《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫出沙場激戰(zhàn)場面的句子是“        ，           ”。

6、綜合性學(xué)習(xí)，完成第1—3題。

    針對目前學(xué)生中出現(xiàn)的一種時髦現(xiàn)象——上學(xué)帶手機(jī)，初三（1）班以“學(xué)生上學(xué)該不該帶手機(jī)”為題，舉行了一場辯論會。請你完成以下任務(wù)。

1．支持學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的同學(xué)搜集到了下面兩則材料，請你從這些材料中提取相關(guān)信息作為依據(jù)，為正方寫一段發(fā)言。要求說出帶手機(jī)上學(xué)的好處，語言表達(dá)簡潔明了。

材料一

中小學(xué)生使用手機(jī)是大勢所趨，勢在必行。手機(jī)不僅可以代替手表掌握作息時間以利學(xué)習(xí)，而且還可以通過手機(jī)加強(qiáng)同父母的交流和聯(lián)系。

材料二

順應(yīng)通訊工具發(fā)展的潮流，中小學(xué)生使用手機(jī)好處多多。首先是增加了同教師交流的渠道。平時一聲問好，增進(jìn)師生友誼。學(xué)習(xí)有困難，及時取得老師的幫助，一旦有過錯，第一時間獲取教師的諒解。其次是遇有特殊情況或突發(fā)事件，可以向家長、學(xué)校或公安機(jī)關(guān)報(bào)告，以便及時取得幫助。再次是可以加強(qiáng)同學(xué)間的交流聯(lián)系，以利相互取長補(bǔ)短，共同提高。

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2．正方發(fā)言后，由反方同學(xué)發(fā)言。他們搜集到了以下兩則材料，請你根據(jù)這兩則材料，擬寫出一段辯論辭。要求寫出反方的兩點(diǎn)理由。

材料一

英國《星期日泰晤士報(bào)》發(fā)表的一份研究報(bào)告提醒人們，由于青少年的耳朵和顱骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手機(jī)時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。而一位從事職業(yè)病防治的教授也表示，青少年的免疫系統(tǒng)較成人脆弱，因而特別容易受到手機(jī)輻射的影響。手機(jī)輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，導(dǎo)致記憶力減退和睡眠失調(diào)。

材料二

　　中小學(xué)生的自制能力較差，如果學(xué)生在上課時間打電話或發(fā)短信，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。有些學(xué)生的虛榮心較強(qiáng)，盲目追逐手機(jī)的新款式、新功能，更容易形成攀比之風(fēng)。手機(jī)是貴重物品，上體育課或搞其他活動時難以保管，萬一丟失就會給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

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3．最后，由主持人做總結(jié)發(fā)言。請你根據(jù)辯論會的主題，綜合正反方的意見，用上“學(xué)生”“手機(jī)”“正確使用”這些詞語，幫主持人寫一段結(jié)束語。

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5、下面加點(diǎn)字注音有誤的是

A．詰責(zé)（jié）       湍急（tuān）          剛正不阿（ē）

B．相處（chǔ）       屹立（yì）          膾炙人口（kuài）

C．愜意（qiè）       剔透（tī）           高屋建瓴（líng）

D．步驟（zòu）       淳樸（chún）        茅塞頓開（sè）

4、根據(jù)成語解說，在橫線處填寫的漢字不正確的是

A．     竽充數(shù)    

南郭先生不會吹竽，但當(dāng)他知道齊宣王喜歡聽幾百人一起吹竽時，便混在樂隊(duì)里充數(shù)；后來齊泯王即位，南郭先生得知其愛聽獨(dú)奏，便逃之夭夭。比喻沒有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)；以次代好。橫線處應(yīng)填“濫”字。

B．懸     刺股

蘇秦和孫敬是古代的兩位名士。蘇秦晝夜苦讀，一打瞌睡，便用錐子刺自己的大腿，強(qiáng)迫自己清醒過來，專心讀書；孫敬在讀書時，用繩子把自己的頭發(fā)連在房檁上，迫使自己時刻清醒地讀書。形容讀書學(xué)習(xí)發(fā)奮刻苦。橫線處應(yīng)填“梁”字。

C．四面     歌

項(xiàng)羽被劉邦兵圍在垓下，兵少糧盡。夜里聽見四面圍住他的軍隊(duì)里有許多人唱起了楚地的民歌。項(xiàng)羽以為劉邦攻破了楚地，于是喪失斗志，最終兵敗，自刎于江邊。比喻四面受敵，孤立無援。橫線處應(yīng)填“楚”字。

D．買     還珠

楚人想把他的珍珠賣給鄭人。他把珍珠裝在一個裝禎精美的木盒子里。鄭人買下了裝珍珠的漂亮精致的空盒子，卻把貴重的珍珠還給了楚人。比喻舍本逐末，取舍失當(dāng)。橫線處應(yīng)填“牘”字。