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科目: 來源:czsw 題型:

37、根據(jù)下面的后射弧示意圖,填出反射弧結構:

           →②          →神經中樞→③           →④          

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科目: 來源:czsw 題型:

36、下圖是人體呼吸的示意圖,其中①表示肺泡與外界的氣體交換,②表示肺泡內氣體交換,③表示氣體在血液中的運輸,④表示組織間氣體交換。請回答:

(1)在過程①中,若將呼出的氣體通入澄清的石灰水中,請預期澄清的石灰水是否會變渾濁?       (填是或否)。過程①完成的氣體交換,是通過               來完成的。

(2)通過過程②,血液便成了             血。

(3)血液中運輸氧的血細胞是            ,氧氣由這種血細胞攜帶,經過程③運輸?shù)浇M織間,通過過程           (填序號)進入組織細胞,供組織細胞進行呼吸作用,分解有機物,釋放能量。

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35、一位科學家把一棵綠色植物放在不同顏色的光下照射,然后他再測量該植物對每種光的吸收值。利用以下數(shù)據(jù)來回答問題:

一棵植物的光的吸收值

光的顏色

光吸收的百分率(%)

55

10

2

1

85

40

(1)表中列出的光對這棵植物的光合作用來說,最重要的3種光是                  。

(2)如果只用黃光照射植物,可能會對植物產生怎樣的影響?請說明原因。             

(3)如果實驗中采用的是一棵紅葉的植物,放在不同顏色的光下照射,預測該紅葉植物對每種光的吸收值會產生怎樣的變化?請說明原因。                                   

 

 

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34、一同學為探究光照對該種子萌發(fā)有無影響,在溫度適宜的季節(jié)里設計了以下實驗方案:

    A.向兩組培養(yǎng)皿中倒入等量而適量的水,將等量的種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中。

    B.將一組置于有光照的環(huán)境中,另一組置于黑暗環(huán)境中,在培養(yǎng)中過程中,使兩組所處溫度、空氣等適宜且相同。

請回答:

(1)上述實驗方案中,實驗組與對照組相比只有一項實驗條件不同,其余均相同。這樣的實驗稱為               

(2)請你對預期可能出現(xiàn)的4種結果作出相應的結論:

①有光組萌發(fā),無光組不萌發(fā),結論是                                   。

②無光組萌發(fā),有光組不萌發(fā),結論是                                   。

③兩組種子都萌發(fā),結論是                                             。

④兩組種子都不萌發(fā),結論是                                           。

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33、甲、乙兩同學對光合作用所需的條件分別進行了如下探究:

(1)甲同學將盆栽的天竺葵進行24小時暗處理(即放到黑暗處一晝夜);乙同學對盆栽的帶銀邊的天竺葵不進行暗處理。

(2)甲、乙兩同學將各自盆栽的天竺葵移到陽光下照射。

(3)幾小時后,甲、乙兩同學各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片。

(4)甲、乙兩同學把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個小燒杯里隔水加熱10—15分鐘(甲摘取的葉片放入A燒杯,乙摘取的葉片放入B燒杯)

(5)二者都用清水漂洗葉片,然后再把各自摘取的葉片放到兩個培養(yǎng)皿里(甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿,乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿),向葉片滴加碘液。

(6)稍停片刻,再用清水沖掉碘液。……

  實驗現(xiàn)象:甲摘取的葉片除銀邊不變藍外,其余部分都變藍;乙摘取的葉片全部變成藍色。

請回答:

(1)甲、乙兩同學分別對光合作用所需的                等條件進行了探究。

(2)實驗結論:                                                。

(3)你認為甲、乙兩同學所得到的實驗結論可靠嗎?并說明理由(對實驗結論不可靠的進行說明)                                             。

(4)如果讓你做該實驗,提出你的改進意見                                。

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科目: 來源:czsw 題型:

32、下圖表示植物體有關生理作用示意圖。請據(jù)圖回答:

(1)若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則該圖表示           作用示意圖。

(2)若a表示氧氣,b表示二氧化碳,則該圖表示           作用示意圖。

(3)若b表示水蒸氣,則水蒸氣是通過             作用散失的。

(4)某地植被稀少,氣候干燥,空氣質量差。經大面積植樹造林后,預期該地區(qū)空氣濕度將會        (填“上升”或“下降”),空氣中氧氣含量將會        (填“增多”或“減少”)

評卷人

得分

 

 

四、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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31、運用光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等植物生理作用的原理解答實際問題:移栽植物時,常在陰天或傍晚進行,并剪去大量枝葉,其目的是降低植物的           ;同時,植株根部總是帶土移栽,這主要是為了保護根毛,保證移栽后植株對         和無機鹽的正常吸收,防止移栽后植物萎蔫;大棚內栽種作物,在增加光照的同時,增加二氧化碳濃度,其目的是提高植物的        ,促進有機物的合成;在水澇地中,植物受危害的原因是根的            作用受到抑制。在鹽堿地中不利植物生長,原因是            ;新鮮果蔬在自然狀態(tài)下貯藏久了要空心,這是因為          。所以,新鮮果蔬常要      貯藏。

評卷人

得分

 

 

三、試驗圖片類題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來源:czsw 題型:

29、觀察下圖,分析回答下列問題:

(1)過程[②]是通過                 實現(xiàn)的。過程[③]是通過                   實現(xiàn)的。

(2)血液中運輸氧的血細胞是                ,氧氣由這種血細胞攜帶經過血液循環(huán)過程運輸?shù)缴眢w各部,并進人到組織細胞內,供組織細胞進行                  作用,分解有機物,釋放能量。

(3)人體內消耗氧和產生二氧化碳的部位是圖中的[           ]                    。試寫出該部位消耗氧產生二氧化碳的表達式:                                                          。

(4)N的形成所經過的兩個主要過程是                                   。若某人的N中出現(xiàn)了部分蛋白質和較多的紅細胞,則說明發(fā)生病變的部位是                     。

評卷人

得分

 

 

三、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

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科目: 來源:czsw 題型:

28、甲、乙兩人在正常進餐后,4小時時測定的血糖含量乙為0.14%,甲為0.09%。然后給甲、乙兩人分別喝下等量的同一濃度的葡萄糖溶液,并各每隔半小時測定一次血糖含量,所得結果如下圖曲線所示。請回答

(1)判斷甲、乙兩人中                   是病人,患的可能是                  病。

(2)甲、乙兩人在飲用葡萄糖液后的1小時內,血糖含量顯著增高的原因是                                                                                                             。

(3)甲飲用葡萄糖液1小時后,血糖含量迅速下降的主要原因是                       ,這與體內                     分泌的                  作用有關。

(4)乙在飲用葡萄糖溶液1小時后,血糖濃度也下降,但乙血糖濃度下降不同于甲的一條途徑是:                                                            。

(5)臨床上可為上述某患者注射                   治療該病,該藥物的作用是                。

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