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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

下列哪項(xiàng)是通過(guò)骨傳導(dǎo)來(lái)感知聲音  

A.將雙耳塞住,拍手              
B.將振動(dòng)的音叉放在耳朵附近,聽(tīng)音叉的聲音  
C.將雙耳塞住,用手指敲擊牙齒    
D.將雙耳塞住,聽(tīng)音叉的聲音

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

下列通過(guò)骨傳導(dǎo)感知聲音的是         

A.將振動(dòng)的音叉放在耳朵附近,聽(tīng)音叉的聲音  
B.用手將耳朵堵住,再聽(tīng)音叉的聲音  
C.把耳朵貼在桌面上,聽(tīng)手輕輕敲打桌子的聲音  
D.把振動(dòng)的音叉尾部抵在牙齒上聽(tīng)聲音

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

日光燈用久了玻璃管的兩頭會(huì)發(fā)黑,這是由于鎢絲受熱產(chǎn)生了              現(xiàn)象,然后降溫在燈管上              的緣故。

A.升華;凝固
B.汽化;凝固
C.升華;凝華
D.汽化;凝華

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

往暖瓶里灌水時(shí)會(huì)聽(tīng)到嗡嗡的鳴叫聲,這種聲音是由于                  

A.暖瓶的玻璃振動(dòng)而產(chǎn)生的        
B.暖瓶?jī)?nèi)的空氣柱振動(dòng)而產(chǎn)生的
C.暖瓶?jī)?nèi)的水振動(dòng)而產(chǎn)生的        
D.以上說(shuō)法都不正確

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

下面關(guān)于超聲波或超聲波的利用的說(shuō)法中,不正確的是

A.蝙蝠能發(fā)出超聲波 
B.超聲波的傳播不需要介質(zhì) 
C.可以利用超聲波的反射探測(cè)海洋深度 
D.可以利用B型超聲儀檢查身體

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

在我國(guó)古代書籍《墨經(jīng)》中,對(duì)杠桿原理有精辟論述,并有許多巧妙的應(yīng)用,如圖所示是在井上汲水的桔槔,下列對(duì)桔槔在使用中不正確的解釋是  

A.向井內(nèi)放送水桶時(shí),人對(duì)配重(石塊)做功,使配重的重力勢(shì)能增大  
B.向井內(nèi)放送水桶時(shí),人用的力氣一定小于水桶的重力,所以省力  
C.往上提水時(shí),配重(石塊)幫助人對(duì)水桶做功,配重的重力勢(shì)能減小  
D.往上提水時(shí),人用的力氣一定小于桶與水的總重,所以省力

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

南極是世界上最冷的地方,常年平均氣溫是﹣25℃,如圖所示,一天企鵝媽媽與小企鵝之間發(fā)生了一次有趣的對(duì)話,他們的部分說(shuō)法如下,其中正確的是

A.小企鵝:媽媽,這么冷,我都沒(méi)溫度了
B.企鵝媽媽:不對(duì),是沒(méi)有內(nèi)能
C.小企鵝:冰天雪地的,可能連水蒸氣都沒(méi)有吧
D.企鵝媽媽:呵呵,水蒸氣倒肯定有,因?yàn)楸强梢陨A的呀

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

以下現(xiàn)象是自然界常見(jiàn)的物態(tài)變化,在其物態(tài)變化過(guò)程中吸熱的是

A.冰的消融
B.霜的形成
C.雪的形成
D.露珠的形成

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

有一位耳聾患者,經(jīng)過(guò)檢查耳的結(jié)構(gòu)完好無(wú)損,想一想,他的耳朵發(fā)生病變的部位可能是

A.耳蝸    
B.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)    
C.聽(tīng)小骨    
D.鼓膜

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

貝多芬患了耳疾后為了創(chuàng)作,他用一段木棍的一端頂在鋼琴的蓋板上,另一端咬在牙齒中間,他這樣做的目的是       

A.利用骨傳導(dǎo)聽(tīng)聲音          
B.牙齒可以發(fā)出聲音    
C.利用氣體傳聲              
D.貝多芬不同于凡人,有特異功能

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同步練習(xí)冊(cè)答案