科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

質(zhì)量為m1、m2的小球分別帶同種電荷q1和q2，它們用等長(zhǎng)的細(xì)線吊在同一點(diǎn)O，由于靜電斥力的作用，使m1球靠在豎直光滑墻上，m1的拉線l1呈豎直方向，使m2球的拉線l2與豎直方向成θ角，m1、m2均處于靜止，如圖所示．由于某種原因，m2球的帶電量q2逐漸減少，于是兩球拉線之間夾角θ也逐漸小直到零．在θ角逐漸減小的過(guò)程中，關(guān)于l1、l2中的張力T1、T2的變化是（　�。� A．T1不變，T2不變 B．T1不變，T2變小 C．T1變小，T2變小 D．T1變小，T2不變

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

用計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（DIS）做驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)，如圖是把兩個(gè)測(cè)力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動(dòng)，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果．觀察分析兩個(gè)力傳感器的相互作用隨著時(shí)間變化的曲線，以下結(jié)論正確的是（　　） A．作用力與反作用力是同時(shí)作用的 B．作用力與反作用力作用在同一物體上 C．作用力與反作用力大小相等、方向相反 D．作用力與反作用力的合力大小為零

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

兩位同學(xué)做一小實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定反應(yīng)時(shí)間．一位同學(xué)用兩手指捏住1m長(zhǎng)木尺頂端零刻度處，第二位同學(xué)的一只手在木尺的下端做握住木尺的準(zhǔn)備，但不碰到尺．當(dāng)他看到第一位同學(xué)松手時(shí)，立即握住木尺，手握處的讀數(shù)為0.55m，g取10m/s2，則第二位同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間為（　　） A．0.10s B．0.30s C．0.11s D．0.33s

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

如圖為一列橫波的圖象，圖中P點(diǎn)正向+y方向振動(dòng)，且波的傳播速度為10m/s，則此波的（　�。� A．振幅為60cm B．波長(zhǎng)為1.0 m C．周期為1.0s D．此波向-X方向傳播

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，Ek代表動(dòng)能，Ep代表勢(shì)能，h代表下落的距離，v代表速度，t代表時(shí)間，以地面為零勢(shì)能面．如圖所示圖象中，能正確反映各物理量之間關(guān)系的是（　　） A． B． C． D．

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

一根長(zhǎng)為l不可伸長(zhǎng)的輕繩，一端系一小球，另一端懸掛于O點(diǎn)．將小球拉起使輕繩拉直并與豎直方向成60°角，如圖所示，在O點(diǎn)正下方有A、B、C三點(diǎn)，并且有hOA=hAB=hBC=hCD= 1 4 l．當(dāng)在A處釘釘子時(shí)，小球由靜止下擺，被釘子檔住后繼續(xù)擺動(dòng)的最大高度為hA；當(dāng)在B處釘釘子時(shí)，小球由靜止下擺，被釘子檔住后繼續(xù)擺動(dòng)的最大高度為hB；當(dāng)在C釘子時(shí)，小球由靜止下擺，被釘子擋住后繼續(xù)擺動(dòng)的最大高度hC，則小球擺動(dòng)的最大高度hA、hB、hC之間的關(guān)系是（　�。� A．hA=hB=hC B．hA＞hB＞hC C．hA＞hB=hC D．hA=hB＞hC

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科目： 來(lái)源：gzwl 題型：

如圖所示，在傾角為37°的固定斜面上，一質(zhì)量為5kg的物塊受到沿斜面向上大小為8N的拉力作用，從某點(diǎn)沿斜面向上做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，其加速度的大小為6m/s2，在物體沿斜面向上運(yùn)動(dòng)1m的過(guò)程中，正確的說(shuō)法是（sin37°=0.6，g=10m/s2）（　�。� A．物塊的機(jī)械能增加了8J B．物塊的重力勢(shì)能增加了30J C．物塊的動(dòng)能減少了8J D．物塊的動(dòng)能減少了30J

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