【題目】同學(xué)之間在交往過程中,應(yīng)該與人為善,平等待人,不凌弱欺生。這是因?yàn)?/span>

A.只要這樣做,就能在同學(xué)中樹立威信

B.人與人在人格和法律地位上是平等的

C.每個人在經(jīng)濟(jì)和生活條件上是相同的

D.大家在一起的一目的是把學(xué)習(xí)搞好

【答案】B

【解析】此題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。根據(jù)所學(xué)知識,人與人在人格和法律地位上是平等的,因此同學(xué)之間相處的時候要平等待人、與人為善。B的說法正確且符合題意,應(yīng)入選。A、C、D的說法都是錯誤的,應(yīng)排除。故該題選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】在一次有關(guān)“勞動”的討論課上同學(xué)們紛紛發(fā)言,下列觀點(diǎn)你不贊成的有( )

A. 勞動能促進(jìn)人的發(fā)展與成長,豐富人的精神世界,使人得到更好地發(fā)展

B. 勞動的過程是一個付出腦力和體力的艱苦的過程,毫無樂趣可言

C. 勞動能使人的觀察、思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展

D. 勞動創(chuàng)造了人類,也創(chuàng)造了人類幾千年的文明

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】閱讀故事《寒風(fēng)中的老弟》,回答問題:

一位老教授回家,看見一個老乞丐在寒風(fēng)中乞討。老教授把手伸進(jìn)口袋,想掏幾個錢給他。可是他發(fā)現(xiàn),自己的身上竟然沒有錢。他同情地躬下身子,握住老乞丐的手,說:“老弟,對不起,我今天沒帶錢!崩辖淌谒砷_手正要走,他的手被老乞丐握住了,老乞丐說:“你剛才叫我什么?叫我老弟?就是這一聲老弟,就可以讓我過個溫暖的冬天了!就是這一聲老弟,讓整個社會變得更加陽光和睦了”。

(1)請你結(jié)合這個故事,運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)勀愕母惺堋?/span>

(2)老教授對待乞丐的做法帶給我們什么啟示?

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】社會關(guān)系擁有不同的類型,下列關(guān)系中屬于社會關(guān)系類型的是

血緣關(guān)系 地緣關(guān)系

業(yè)緣關(guān)系 親子關(guān)系

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】今天你“刷屏”了嗎?利用微信發(fā)表自己的言論,已經(jīng)成為許多網(wǎng)民日常生活中的重要組成部分,但也有部分網(wǎng)民利用微信在網(wǎng)上制造謠言、相互謾罵,這種行為受到人們的譴責(zé)。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為大家的共識。對此,青少年參與公共生活不應(yīng)該做的是

A.充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,做網(wǎng)絡(luò)的主人

B.提高自己辨別是非和抗誘惑的能力

C.積極參與其中,推波助瀾

D.遵守法律和道德,不造謠、不傳謠

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】違法行為按照情節(jié)嚴(yán)重程度分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為犯罪行為。一般違法行為和犯罪行為的共同點(diǎn)是

都屬于違法行為 都對社會有危害性

都要負(fù)法律責(zé)任 都應(yīng)受到刑罰處罰

A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】如果說道德是人們追求的最高境界,那么人們行為的底線應(yīng)該是

A.不說謊 B.不違紀(jì) C.不違法 D.不犯罪

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】小團(tuán)體主義的特點(diǎn)是

A.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首先考慮個人和小團(tuán)體的利益

B.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首先考慮集體利益

C.當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時,首先考慮個人利益

D.小團(tuán)體主義往往會腐蝕集體,與集體主義完全是兩回事

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】柳州市強(qiáng)先生駕車遇到一位老人在斑馬線上緩慢過馬路,主動停車并下車攙扶老人過馬路,在整個過程中其他車輛都沒有按喇叭催促。下列對強(qiáng)先生的行為評價(jià)恰當(dāng)?shù)氖?/span>

A.關(guān)愛他人,欣賞他人 B.愛崗敬業(yè),服務(wù)社會

C.合作共享,共同進(jìn)步 D.遵守規(guī)則,文明禮讓

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同步練習(xí)冊答案