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9.在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系,是化學特有的思維方式.
(1)下圖是四種粒子結構示意圖.

①D中的x=8,C粒子的符號為Cl-
②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是B和C(填序號).
③A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同,所以它們具有相似的化學性質.
(2)汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體排放,其反應過程的微觀變化如圖所示.

①己知丁是一種單質,則丁是N2(寫化學式).
②根據圖示得出的結論中,正確的有AC.
A.化學反應是原子的重組過程
B.該反應是置換反應
C.參加反應的甲和乙的質量比為14:15
D.生成丙和丁的分子個數(shù)為1:1.

分析 (1)①根據在原子中核內質子數(shù)等于電子數(shù)及微粒的構成分析回答;
②根據同種元素的質子數(shù)相同分析回答.
③根據元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目有關,決定元素的化學性質的是原子的最外層電子數(shù),進行分析解答;
(2)根據反應過程的微觀變化圖和質量守恒定律分析單質,寫出反應的化學方程式,據其意義分析判斷.

解答 解:(1)①在原子中質子數(shù)等于核外電子數(shù),所以D中的x=18-2-8=8,C粒子的質子數(shù)是17,電子數(shù)是18,是氯離子,符號為:Cl-;
②B和C的質子數(shù)相同,屬于同種元素.
③A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)、相同,所以它們具有相似的化學性質.
(2)由圖示和質量守恒定律可知,丁是一種單質,單質為氮氣,該反應是一氧化碳和一氧化氮反應生成二氧化碳和氮氣,反應的化學方程式為:2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2
①由上述分析可知,丁的化學式是:N2;
②A.由微粒的變化可知,化學反應是原子的重組過程,故A正確;
B.該反應的反應物是兩種化合物,不是置換反應,故B錯誤;
C.由方程式可知,參加反應的甲和乙的質量比為(28×2):(30×2)=14:15,故C正確;
D.由方程式可知,生成丙和丁的分子個數(shù)為2:1故D錯誤.
故答為:(1)①18,Cl-;  ②B,C;③最外層電子數(shù).(2)①N2,②AC.

點評 本題考查學生對在原子中,原子序數(shù),質子數(shù),核外電子數(shù),核電荷數(shù)之間的關系及元素的最外層電子數(shù)決定元素的化學性質的理解與掌握.

練習冊系列答案
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19.下列屬于物理變化的是(  )
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20.下列四個圖象,能正確反映對應實驗操作的是(  )
A.
向一定質量的飽和石灰水中不斷加入生石灰
B.
向等質量的鋅和鐵中滴加足量的質量分數(shù)相等的稀鹽酸
C.
用等質量等濃度的過氧化氫溶液在有無催化劑條件下制取氧氣
D.
向一定質量的氫氧化鉀和硝酸鋇的混合溶液中滴加稀硫酸

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C.離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子
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4.研究物質的化學反應,可以揭示物質之間轉化的規(guī)律.
反應一:水在通電條件下生成氫氣和氧氣

請寫出電解水的化學方程式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
反應二:氫氣在空氣中燃燒生成水

(1)根據所給信息,請畫出氫氣在氧氣中燃燒生成水的微觀示意圖.
(2)該反應的文字表達式:氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水.
(3)該反應的化學方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,其表示的含義:
表示1:氫氣在氧氣中燃燒生成水的事實;
表示2:每2個氫分子與1個氧分子反應生成2個水分子;
表示3:每4份質量的氫氣與32份質量的氧氣完全反應生成36份質量的水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.1滴水中大約有1.67×1021個水分子,這是因為( 。
A.分子間有間隔B.分子的質量和體積都很小
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.根據下列甲、乙圖示和相關敘述,回答下列問題:
(1)圖甲中該元素原子有2個電子層,最外層有4個電子.
(2)圖乙所示的實驗中,可以觀察到下層(選填“上層”或“下層”)蠟燭先熄滅,該實驗都能得出CO2不能燃燒,也不支持燃燒,密度比空氣大.
(3)最近,我國科學家宣布在南海成功開采可燃冰,成為世界上第一個能持續(xù)穩(wěn)定開采可燃冰的國家,可燃冰外觀像冰,它是在海底的高壓、低溫條件下形成的,它主要以甲烷水合物(CH4•8H2O)的形式存在,其中它的主要可燃成分是CH4(填化學式)

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18.下列實驗方案中,能達到相應目的是(  )
選項實驗目的實驗方案
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