17.經(jīng)過一月的學(xué)習(xí),你已經(jīng)初步掌握實驗室制取氣體的有關(guān)知識,請結(jié)合圖示回答問題:
(1)寫出圖1中標號儀器的名稱:①酒精燈;②錐形瓶.
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,(填字母序號,下同),該反應(yīng)的化學(xué)表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是E.
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起催化作用,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是B、C(或E).同學(xué)們利用B和F裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積.
澄清石灰水
(4)實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用B,收集CO2通常選用裝置E(填寫裝置序號);判斷CO2已收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(5)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點改動是在試管口放一團棉花;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(6)若用如圖2所示H塑料袋排空氣法收集H2,則H2導(dǎo)入端為b(填“a”或“b”).
(7)用如圖2I所示的礦泉水瓶進行對比實驗時,可以證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng),應(yīng)作的對比實驗是把石灰水換作等體積的水,觀察礦泉水瓶變癟的程度.
(8)實驗室常用裝置圖B代替圖3制取氣體,該裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率,不需通電,節(jié)約能源,操作簡單等,下列反應(yīng)適用于該裝置的是①②③④(填序號).
①大理石和稀鹽酸 
②碳酸鈉粉末和稀硫酸
③鋅粒與稀硫酸          
④過氧化氫溶液與二氧化錳
(9)B裝置的優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率;其中的分液漏斗可用來控制液體的滴加速度.

分析 (1)熟練掌握常見化學(xué)儀器的名稱及其用途;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型;據(jù)反應(yīng)原理書寫表達式,排空氣法收集的氣體較干燥;
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,二氧化錳是催化劑,該反應(yīng)屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;并根據(jù)實驗的結(jié)果推測原因;
(4)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;驗滿二氧化碳的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的注意事項和反應(yīng)原理分析解答;
(6)氫氣密度比空氣小;
(7)證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng),可將石灰水換做水做對比實驗,觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷;
(8)根據(jù)裝置特點和制取氣體的方法分析解答;
(9)分液漏斗可控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率.

解答 解:(1)標號儀器分別是酒精燈和錐形瓶;
 (2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型的A裝置,反應(yīng)的文字表達式是:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;因為氧氣不易溶于水且密度大于空氣,所以既可以用排水法收集,也可以用向上排空氣法收集,但向上排空氣法收集的氣體較干燥,故應(yīng)選擇的收集裝置是E;
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,二氧化錳是催化劑,該反應(yīng)屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,氧氣密度比空氣大且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法收集;通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因可能是:從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積;
(4)實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集;驗滿二氧化碳的方法是:將燃著的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;
(5)加熱高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放棉花,防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,反應(yīng)的化學(xué)式表達式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(6)氫氣密度比空氣小,所以應(yīng)從b管進氣,將空氣擠壓到塑料袋底部排出;
(7)證明CO2與澄清石灰水確實發(fā)生了反應(yīng),可將石灰水換做水做對比實驗,觀察礦泉水瓶變癟的程度進行判斷;
(8)用裝置圖B代替圖3制取氣體,該裝置具有可控制反應(yīng)速率,不需通電,節(jié)約能源,節(jié)約藥品等優(yōu)點;①大理石和稀鹽酸,②碳酸鈉粉末和稀硫酸,③鋅粒與稀硫酸,④過氧化氫溶液與二氧化錳,反應(yīng)均不需加熱都可用此裝置;
(9)B裝置的最大優(yōu)點是可通過分液漏斗控制液體的滴加速度,進而可控制反應(yīng)速率;
故答案為:(1)、酒精燈;錐形瓶:
(2)、A;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;E:
(3)、催化;B、C(或E);從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積;
(4)、B;E;將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則滿;
(5)、在試管口處一團棉花;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(6)、b;
(7)、把石灰水換作等體積的水,觀察礦泉水瓶變癟的程度;
(8)、可控制反應(yīng)速率,不需通電,節(jié)約能源,操作簡單等;①②③④;
(9)、可控制反應(yīng)速率;來控制液體的滴加速度.

點評 本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法的選擇及實驗誤差的分析,裝置評價、常用儀器等知識,比較綜合而全面,要結(jié)合題意細心分析解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

7.硝酸銨受撞擊或受熱后會發(fā)生爆炸性的分解,可用作炸藥.又因含氮量比較高,也用作化學(xué)肥料.
(1)硝酸銨中氮元素和氧元素的質(zhì)量比是7:12
(2)100克硝酸銨中氮元素的質(zhì)量是多少克?
(3)測得某硝酸銨化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分數(shù)是31.5%,則化肥樣品中硝酸銨的純度為90%(雜質(zhì)中不含有氮元素)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列各圖中的、分別表示不同元素的原子,其中能表示單質(zhì)的框圖是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學(xué)實驗中發(fā)揮著越來越大的作用.某化學(xué)興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量,進行了如下探究活動:
【選擇藥品】小光小組認為,選擇的藥品的理由是①既要能消耗氧氣,又不會與空氣中的其他成分反應(yīng),②生成物是固體.他們應(yīng)該選擇(C).
(A)蠟燭    (B)硫粉    (C)紅磷    (D)鐵絲
【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【設(shè)計實驗】小明小組設(shè)計了如圖的裝置進行探究活動.
【步驟與現(xiàn)象】
①測量試管的容積為50mL;
②檢查裝置的氣密性良好;
③裝藥品,將注射器活塞調(diào)整到合適位置,連接好儀器;
④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現(xiàn)象;
⑤燃燒結(jié)束,試管冷卻到室溫后打開彈簧夾,觀察注射器活塞的移動情況.
【反思與交流】
(1)實驗中利用了銅絲的導(dǎo)熱性;
(2)興趣小組同學(xué)測量試管容積的方法可能是試管中注滿水,把水倒入量筒中,量筒中水的體積即為試管的容積;
(3)步驟③中注射器吸水使活塞至少應(yīng)調(diào)到11(填整數(shù))mL處;
(4)步驟④中觀察到試管中的現(xiàn)象有白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙;
(5)小華同學(xué)認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下,觀察活塞位置時,最好將試管和注射器整體橫放,小華同學(xué)的理由是能夠避免由于活塞受到重力作用而使結(jié)果不準確.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.用去底的礦泉水瓶、小卵石、石英砂、膨松棉、活性炭制作簡易凈水裝置原理.如圖所示:
(1)小石子、石英砂和膨松棉的作用是過濾;活性炭的作用是吸附水中的色素和有臭味的物質(zhì).
(2)凈化后是硬水還是軟水?硬水,我認為可用肥皂水來檢驗.
(3)長期飲用硬水對人體健康不利,要降低水的硬度,生活中常采用加熱煮沸的方法.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.(1)二氧化碳雖然只約占空氣總體積的0.03%,但對動植物的生命活動起著極為重要的作用.自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖甲所示,在x處合理的過程有:化石燃料的燃燒、動植物的呼吸、腐爛等.
(2)如圖乙是證實植物進行光合作用的實驗裝置,在燒杯中裝入大半杯水,放入一些金魚藻,并通入一定量的二氧化碳,靜置一段時間后,用漏斗罩住金魚藻,然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上,過一會兒,試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生,管內(nèi)液面下降.根據(jù)這一實驗,回答下列問題:
①通入二氧化碳的目的是促進植物進行光合作用.
②當(dāng)試管內(nèi)的液面處于圖示位置時,試管內(nèi)的氣體壓強外界大氣壓強小于(填“大于”、“等于”或“小于”).
③試管內(nèi)收集的氣體可用帶火星的木條來檢驗.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置圖,

請回答下列問題:
(1)填寫儀器的名稱:①鐵架臺,②錐形瓶
(2)實驗室如果用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母)水槽中的水變成了紅色,原因是加熱時,高錳酸鉀通過導(dǎo)管進入水槽中,溶于水后形成紅色溶液,你的改進措施是在試管口塞一團棉花.
(3)若用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填序號),在裝藥品之前的操作是檢查裝置氣密性.
(4)實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,并用排水法收集氧氣實驗時,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,其原因是這時排出的氣體主要是空氣;應(yīng)待氣泡連續(xù)、均勻地放出時,再收集.實驗結(jié)束時應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈,主要是為了避免水倒流炸裂試管.
(5)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,沒有看到“劇烈燃燒,火星四射”的現(xiàn)象,你認為實驗失敗的可能原因:(寫兩點)
①鐵絲生銹,②溫度沒有達到鐵絲的著火點
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.類比推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的常用思維方法,現(xiàn)有以下類推結(jié)果,其中錯誤的是 ( 。
①酸堿中和反應(yīng)生成鹽和水,生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng);
②堿的水溶液可使酚酞溶液變紅,所以使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿溶液;
③氧化物中都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物;
④有機物中都含有碳元素,但是含有碳元素的化合物不一定是有機物.
A.只有①②B.只有②③④C.只有①②③D.①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.圖1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖2是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

①圖1方框的橫線上填的是Na;圖2方框橫線上的數(shù)字是7.
②鈉元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素;氟離子的符號:F-
圖1所示兩種元素形成化合物的化學(xué)式為NaF.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案