我們的生活離不開水.下列有關(guān)水的認識中錯誤的是( 。
A、自然界中的水都是混合物
B、可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水
C、使用無磷洗衣粉有利于保護水資源
D、生活中通過活性炭吸附、過濾可以使硬水軟化
考點:硬水與軟水,純凈物和混合物的判別,保護水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:A、依據(jù)自然界中水的組成分析并判斷.
B、依據(jù)軟硬水遇肥皂水的不同現(xiàn)象分析并判斷.
C、根據(jù)含磷洗衣粉的污染事實分析解決.
D、生活中軟化水的方法是煮沸.
解答:解:A、自然界中的水中含有一些可溶的和不溶的雜質(zhì),是混合物,故A正確.
B、軟硬水遇肥皂水的現(xiàn)象不同,軟水泡沫豐富,硬水泡沫較少,故B正確.
C、含磷洗衣粉對水體的污染較嚴重,所以使用無磷洗衣粉有利于保護水資源,故C正確.
D、通過活性炭吸附、過濾只可以除去不溶于水的物質(zhì),而含有較多可溶性的碳酸氫鎂、碳酸氫鈣的水才叫硬水,生活中通常通過煮沸的方法使水軟化.故D錯誤;
故選D
點評:水是人類寶貴的自然資源,與水相關(guān)的化學知識是化學考查熱點之一,如水的組成及水電解實驗、性質(zhì)、用途、硬水和軟水、節(jié)約水資源、水污染及防治等內(nèi)容,在中考中出現(xiàn)機率很高.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、儲存氣體等.回答下列問題:
(1)若用此裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
端進入;
(2)將此裝置倒置,收集某氣體時,氣體從b端進入,則該氣體必須具有的性質(zhì)是
 
;
(3)裝置中預先裝滿水,用排水法將水排出貯氣,則氣體應(yīng)從
 
端進入;
(4)用水將瓶中貯有的氣體排出使用,則水應(yīng)從
 
端進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

取少量酒精觀察其色、態(tài)、氣味,將少量酒精倒在小白瓷碟中,用火柴點燃,觀察火焰顏色,在火焰上方罩一個干燥小燒杯,仔細觀察現(xiàn)象.待酒精燃燒完畢,及時向小燒杯中加入少量澄清石灰水,搖蕩,根據(jù)上述實驗和記錄填空.
酒清是一種
 
色、有
 
氣味的
 
體.點燃酒精時,燃燒的火焰是
 
色,罩在火焰上的干燥小燒杯,杯壁有
 
出現(xiàn).加入小燒杯的澄清石灰水,搖蕩后看到的現(xiàn)象是
 
.據(jù)此可以得到的結(jié)論是:酒精燃燒后可能生成的兩種物質(zhì)是
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

全世界每年因生銹損失的鋼鐵,約占世界年產(chǎn)量的四分之一. 某學生想探究鐵生銹是否必須同時有空氣和水,他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支干凈的試管中,再各加入某些物質(zhì)或用品進行研究.
(1)一周后,編號為
 
的試管中鐵釘最易生銹.
(2)比較吐魯番盆地和海南島兩地,鐵生銹相對較慢的地區(qū)是
 
,理由是
 

(3)某工廠排放的廢水中含有廢硫酸和硫酸銅,為了防止污染,變廢為寶,在廢水處理池中投入過量的廢鐵屑,充分反應(yīng)后過濾,得到的固體是
 
,將濾液蒸發(fā)后得到的固體是
 
,有關(guān)的化學方程式為
 
 
.(寫出其中一個化學方程式)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生用量筒取液體時,量筒平穩(wěn)地放置在實驗臺上,使視線同溶液凹液面的最低點保持水平,讀數(shù)為18mL;倒出部分液體后,俯視凹面的最低處,讀數(shù)為12mL,則該學生實際倒出的液體體積為
 

A、肯于大于6mL  B、肯于小于6mL   C、肯于等于6mL   D、可能大于也可能小于6mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:

在進行“對人體吸入的空氣與呼出的氣體的探究”時,小亮提出:“人體呼出的氣體可能比吸入的空氣中含有的水蒸氣多.”就這一過程而言,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的( 。
A、猜想與假設(shè)B、收集證據(jù)
C、設(shè)計實驗D、得出結(jié)論

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列元素的名稱或符號.
Hg
 
    Ca
 
         氦
 
        鋁
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

填寫下列空白:
綠色植物通過
 
作用吸收大氣中的CO2,又通過
 
作用將CO2排放到大氣中,綠色森林的這種“吞、吐”特殊功能是任何物體都不能替代的.因此,森林是大自然的“總調(diào)度師”,是地球的“綠色之肺”

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列由分子構(gòu)成的物質(zhì)中含有多種分子的是( 。
A、水B、糖水
C、二氧化碳D、冰水混合物

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