寫(xiě)出下列變化文字及符號(hào)表達(dá)式
①有水參加的分解反應(yīng)
 

②有水生成的分解反應(yīng)
 

③有水生成的化合反應(yīng)
 

④高錳酸鉀制氧氣
 

⑤氯酸鉀和二氧化錳制氧氣
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：電解水生成氫氣和氧氣，屬于分解反應(yīng)；
過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)；
氫氣燃燒生成水，屬于化合反應(yīng)；
高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氯化鉀和氧氣．
解答：解：①、電解水的文字表達(dá)式、化學(xué)方程式為：水
通電
氫氣+氧氣，2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；
②、過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式、化學(xué)方程式為：過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
③、氫氣燃燒的文字表達(dá)式、化學(xué)方程式為：氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水，2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O；
④、高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式、化學(xué)方程式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
⑤、氯酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式、化學(xué)方程式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故填：水
通電
氫氣+氧氣，2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣，2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水，2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
點(diǎn)評(píng)：書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的文字表達(dá)式時(shí)，反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件要正確，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字．                                        
書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①制H2S：FeS（固）+H2SO4=FeSO4+H2S↑
②制NH3：2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）═CaCl2+2H2O+2NH3↑
依照上述反應(yīng)，回答下列問(wèn)題：
（1）制
 
氣體的裝置與制氧氣裝置相同；制
 
氣體的裝置與制氫氣裝置相同；
（2）已知H2S、NH3均易溶于水，空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29，則收集H2S氣體可用
 
方法，收集NH3可用
 
方法；（提示：在相同的條件下，氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大，則氣體密度越大）
（3）在試管、橡皮塞、導(dǎo)氣管、長(zhǎng)頸漏斗、酒精燈、鐵架臺(tái)、集氣瓶這幾種儀器中，制H2S不選用
 
，NH3制不選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖回答：
（1）在物質(zhì)分類(lèi)中空氣屬于
 
．（填“純凈物”或“混合物”）
（2）用化學(xué)符號(hào)填空：夏天，盛放冰水的杯子外壁上附有一層水珠，說(shuō)明空氣中有
 
．
（3）2007年6月9日，“八國(guó)集團(tuán)首腦會(huì)議”一致同意減少溫室氣體的排放．“溫室氣體”是指
 
，為了減緩溫室效應(yīng)，你認(rèn)為可以怎么做？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
加液體
B、
聞氣體氣味
C、
取用粉末狀藥品
D、
量取9.5mL液體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究，以下是他們探究的主要過(guò)程：
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類(lèi)有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）O2所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱(chēng)是：
 
，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是：
 
．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物6% H2O26% H2O2
催化劑1g紅磚粉1g MnO2
時(shí)間152s35s
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2或紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．

H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 

你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案，本題獎(jiǎng)勵(lì)4分（化學(xué)試卷總分不超過(guò)60分）
【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)方案】
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

什么叫分子
 
，什么叫原子
 
，什么叫元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)．a(chǎn)
 
；b
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式為
 
；其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿(mǎn)的方法是
 
．
（5）寫(xiě)出氯酸鉀制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式
 
，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖中
 
組裝一套制取純凈氧氣的裝置；在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)如圖所示：下列說(shuō)法正確的是（　�。� 
A、丙可能是單質(zhì)
B、甲和乙的質(zhì)量之和一定等于生成丙的質(zhì)量
C、該反應(yīng)是化合反應(yīng)
D、丁一定是催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某藥廠(chǎng)生產(chǎn)的葡萄糖注射液的標(biāo)簽，其中葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，試計(jì)算：
葡萄糖注射液5%
[規(guī)格]500mL
[適應(yīng)癥]補(bǔ)充能量和體液及全靜脈內(nèi)營(yíng)養(yǎng)
××市制藥二廠(chǎng)
（1）葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（2）18g葡萄糖所含氧元素的質(zhì)量是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案