分子和原子的本質(zhì)區(qū)別（　　）
A、分子大，原子小
B、分子間有間隔，原子沒有
C、分子可以之間構成物質(zhì)，原子不能
D、在化學變化中，分子可以再分，原子不可分
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：分子、原子都是構成物質(zhì)的粒子，它們的質(zhì)量都很小，都在不斷運動，都能直接構成物質(zhì)，分子在化學變化中可以分成原子，而原子不能再分；分子與原子的本質(zhì)區(qū)別是在化學變化中是否可分，進行分析判斷．
解答：解：A、分子和原子不能比較大小，但由原子構成的分子，其一個分子比構成它的原子大，故選項錯誤．
B、分子和原子的都有間隔，分子間有間隔，不是分子和原子的主要區(qū)別，故選項錯誤．
C、分子、原子都是構成物質(zhì)的粒子，分子、原子都能構成物質(zhì)，故選項錯誤．
D、在化學變化中分子分成原子，原子再重新組合成新的分子，故在化學變化中，分子可分，原子不可分，故選項正確．
故選D．
點評：本題難度不大，分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是分子在化學變化中的可分性，在化學變化中分子能夠再分，而原子不能再分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F、G是初中化學中的常見物質(zhì)，其中A為黑色固體氧化物，G是能使帶火星木條復燃的氣體，它們之間有如圖轉(zhuǎn)化關系（轉(zhuǎn)化過程中，所有反應均為恰好完全反應）：
（1）請推斷（填化學式或名稱均可）：
A是
 
；C是
 
；D是
 
；G是
 
；
（2）反應①的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列實驗中出現(xiàn)異常情況的原因分析，不合理的是（　�。�
A、測定空氣中氧氣的含量時，倒吸水的體積小于
1
5
--紅磷的量不足
B、用高錳酸鉀制取氧氣時，沒有收集到氧氣--沒有在高錳酸鉀中加入二氧化錳
C、做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶炸裂--事先沒有在瓶中放少量細沙
D、利用氯酸鉀制取氧氣，用排水法收集到氧氣不純--沒有等到氣泡連續(xù)均勻放出就收集氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

教室門所包的鍍鋅鐵皮，俗稱“白鐵皮”，小鄭對“白鐵皮”進行
如下探究：
【探究一】：比較鋅鐵金屬活動性
步　驟現(xiàn)　象結　論
往大小相同的純鋅片和純鐵片中分別加入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸鋅片產(chǎn)生氣泡快
鐵片產(chǎn)生氣泡慢
 
【探究二】：鍍鋅層的作用
取兩片大小相同的白鐵皮，將其中一片用砂紙打磨去除鍍鋅層，
另一片未做任何處理，按如圖進行實驗：

【回答問題】
鍍鋅鐵皮更耐腐蝕，此現(xiàn)象與下列因素可能有關的是
 
（填字母）．
A．鋅的硬度大小
B．鋅的熔點大小
C．鋅在空氣中更容易與氧氣反應在表面形成致密的氧化膜
探究三：測定該白鐵皮中鐵的含量（忽略鍍鋅層的氧化）
【查閱資料】氯化鋅、氯化亞鐵都能與氫氧化鈉溶液反應生成氫氧化鋅、氫氧化亞鐵沉淀，但氫氧化鋅可溶解于過量的氫氧化鈉溶液中，氫氧化亞鐵不會與過量的氫氧化鈉溶液反應．
方案一  用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉，通過測定反應前后固體質(zhì)量差計算出鐵的質(zhì)量．該方案存在的問題是：
 
．
方案二  通過以下實驗流程測定白鐵皮中鐵的含量

（1）配制500g 5%的鹽酸，需要36%的鹽酸（密度為1.18g/cm3）
 
 mL（精確到0.1）．
（2）氫氧化鋅[Zn（OH）2]與過量的氫氧化鈉溶液反應生成鋅酸鈉（Na2ZnO2）和水，該反應的化學方程式為：
 
．
（3）步驟③是清洗沉淀物，去除沉淀上殘留的氫氧化鈉等物質(zhì)，要證明沉淀已洗凈的方法是：
 
．
（4）取4.4g白鐵皮，經(jīng)過以上流程得到6.0g Fe2O3．試計算該白鐵皮中鐵的含量為
 
（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

向一定質(zhì)量的碳酸鈉溶液中滴入稀鹽酸至過量，如圖合理的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與人們的日常生活密切相關，根據(jù)相關化學知識回答問題．
（1）汽車燃燒的汽油和做飯燃燒的天然氣等均為化石燃料產(chǎn)品．化石燃料屬于
 
（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）雨后天晴的空氣清新潔凈，此時的空氣屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）我們常吃的蔬菜、水果中富含的營養(yǎng)素是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

以下幾種實驗操作，不正確的是（　�。�
A、
酒精燈用濕抹布撲蓋
B、
將粗鹽倒入量筒中溶解
C、
聞藥品的氣味
D、
除去食鹽水中的泥沙

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科目：初中化學 來源： 題型：

“關愛生命，擁抱健康”是人類永恒的主題．下列有利于健康的是（　�。�
A、用聚氯乙烯塑料作食品包裝袋
B、用地溝油烹飪食物
C、牛奶中添加三聚氰胺以提高含氮量
D、不食用霉變的花生

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科目：初中化學 來源： 題型：

碘元素對青少年智力發(fā)育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）．如圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明． 請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質(zhì)量比為
 
．
（2）中國營養(yǎng)學會推薦：一個18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．
假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應為
 
 g．

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