【題目】下列變化中，氧元素由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)的是（　　）

A. 水通電生成氫氣和氧氣

B. 氫氣和氧氣反應(yīng)生成水

C. 水和生石灰反應(yīng)生成熟石灰

D. 從空氣中分離出氧氣

【答案】A

【解析】

元素由化合態(tài)轉(zhuǎn)化為游離態(tài)，是有單質(zhì)生成的化學(xué)變化。

A.水中的氧元素以化合態(tài)存在，反應(yīng)生成的氧氣中的氧元素以游離態(tài)存在，反應(yīng)中氧元素由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)，選項(xiàng)正確；

B.氧氣中的氧元素以游離態(tài)存在，反應(yīng)生成的水中的氧元素以化合態(tài)存在，氧元素由游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.水和生石灰中的氧氣中的氧元素以化合態(tài)存在，生成的熟石灰中的氧元素以化合態(tài)存在，反應(yīng)中氧元素一直以化合態(tài)存在，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.分離液態(tài)空氣是物理變化，元素的存在形式不變，選項(xiàng)錯(cuò)誤，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】葡萄糖（其化學(xué)式為C6H12O6）是生命活動(dòng)中不可缺少的物質(zhì)。葡萄糖由_____種元素組成，各元素原子個(gè)數(shù)比是_____。1個(gè)葡萄糖分子中共含_____個(gè)原子；葡萄糖中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高的元素為 _____。0.5mol葡萄糖的質(zhì)量為_____；0.1mol該物質(zhì)中約含有_____個(gè)氧原子。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體，最常用的方法是 （）

A. 分別測定它們的密度B. 將燃著的木條分別伸入集氣瓶中

C. 觀察顏色并聞它們的氣味D. 將氣體分別通入澄清石灰水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

同學(xué)們稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃條件下加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

做出上述猜想的理由是_____。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想_____錯(cuò)誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_____。

（實(shí)驗(yàn)反思）上述實(shí)驗(yàn)中，我們得到什么啟示？_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】綠水青山就是金山銀山，保護(hù)綠水青山，建設(shè)大美龍江，是我們的責(zé)任和義務(wù)。請回答下列問題：

（1）提出一條水體污染的防治措施。_____

（2）空氣污染的來源及防治措施。（各答一點(diǎn)即可）_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】風(fēng)華實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組在假期檢查實(shí)驗(yàn)室時(shí)發(fā)現(xiàn)，一瓶曾經(jīng)做實(shí)驗(yàn)用的NaOH溶液沒有蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)探究。

（提出問題）溶液中的溶質(zhì)是什么？

（猜想與假設(shè)）A同學(xué)：該溶液沒有變質(zhì)，只含有NaOH；

B同學(xué)：該溶液全部變質(zhì)，只含有Na2CO3；

C同學(xué)：該溶液部分變質(zhì)，含有_____________；

（實(shí)驗(yàn)探究）B同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想，取少量溶液于試管中，向其中滴加少量的稀鹽酸，觀察到無明顯現(xiàn)象。由此B同學(xué)得出結(jié)論：自己的猜想不成立，A同學(xué)的猜想成立。

（評價(jià)與交流）B同學(xué)的結(jié)論_______________（填正確或不正確）；同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為：B同學(xué)在驗(yàn)證自己的猜想時(shí)，若將所加試劑調(diào)換成足量的另一種溶液____（填化學(xué)式），觀察到有____產(chǎn)生，待不繼續(xù)反應(yīng)后，再滴加_______ 就能確定出溶液中溶質(zhì)的成分。C同學(xué)通過該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩步實(shí)驗(yàn)均觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最終確定了原溶液中的溶質(zhì)成分。則B同學(xué)開始加入少量稀鹽酸后得到的溶液中一定含有的溶質(zhì)是_______。

（歸納與總結(jié)）通過上述實(shí)驗(yàn)我們能夠總結(jié)出：在確定氫氧化鈉的變質(zhì)程度時(shí)，一般思路是_________________________________________________________________就可以確定溶液中的溶質(zhì)成分。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空：

（1）氮?dú)饩哂袕V泛用途，它是制造硝酸和氮肥的重要原料。由于氮?dú)獾?/span>_________________，因此可作保護(hù)氣，如燈泡中充氮?dú)庖匝娱L使用壽命，食品包裝中充氮?dú)饪梢苑栏取?/span>

（2）淀粉是我們每天攝入較多的營養(yǎng)物質(zhì)，它在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列反應(yīng)，最終變成__________。

（3）將少量蔗糖放入水中，一段時(shí)間后蔗糖消失，水變甜了，從分子的角度解釋其原因是___________。

（4）消防人員用水澆滅燃著的大火，其原理是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（10日照23）水是人類必不可少的寶貴資源，是一切生物體的最基本組成成分。請回答下列問題：

（1）法國化學(xué)家拉瓦錫通過對水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，確認(rèn)水是由___和____組成的。

（2）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、____、吸附和蒸餾等方法可以凈化水。

（3）含可溶性鈣、鎂化合物較多的水叫硬水，較少的水叫軟水。生活中怎樣簡便快捷的區(qū)別硬水和軟水_____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有空氣,氮?dú)?/span>,氧氣,二氧化碳四瓶氣體,將燃著的木條分別伸入四個(gè)瓶中,A.B兩瓶氣體均能使火焰熄滅,在C瓶中木條燃燒更旺,在D瓶中木條燃燒基本維持原樣.向A. B兩瓶中分別滴入少量石灰水,A瓶氣體能使澄清的石灰水變渾濁,B瓶不能.由此判斷四瓶氣體分別是A_____, B______, C______, D____.

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