19.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅等幾位同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).
(1)寫出試管②中碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,看到廢液渾濁,就對(duì)廢液進(jìn)行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究.
提出問題:濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
猜想:小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;
小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;
你認(rèn)為還可能是可能含有氫氧化鈉和氫氧化鈣(寫一種猜想).
討論:你認(rèn)為小紅、小明、小亮三位同學(xué)中誰(shuí)的猜想不合理,請(qǐng)說明理由.小明猜想不合理,因?yàn)镹a2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng),不能共存.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,通入二氧化碳?xì)怏w試管中出現(xiàn)白色渾濁你的猜想正確
反思拓展:通過以上探究,你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理上述實(shí)驗(yàn)后的廢液才能倒入下水道?反應(yīng)物是否過量.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)原理書寫方程式;
(2)【猜想】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)時(shí),可能剛好完全反應(yīng),也可能其中的一種過量,結(jié)合題中的猜想進(jìn)行分析;
【討論】根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣會(huì)反應(yīng)進(jìn)行分析;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】根據(jù)猜想,由氫氧化鈣的特性,只要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證氫氧化鈣存在即可;
【反思拓展】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分,所需要考慮的因素.

解答 解:(1)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應(yīng)的方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)【猜想】:根據(jù)反應(yīng)原理可知,兩者可能恰好完全反應(yīng),也可能其中的一種過量,結(jié)合已有的猜想,故猜想為:氫氧化鈉和氫氧化鈣;
【討論】:碳酸根離子和鈣離子會(huì)直接反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀.所以,小明猜想不合理,因?yàn)镹a2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng),不能共存;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】:由于氫氧化鈣溶液能與二氧化碳反應(yīng)生成沉淀,所以,可取樣品通入二氧化碳,若溶液變渾濁,則猜想正確;
【反思拓展】:根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)可知:在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物是否過量;
故答案為:(1)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)【猜想】:可能含有氫氧化鈉和氫氧化鈣;
【討論】:小明猜想不合理,因?yàn)镹a2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng),不能共存;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】:

實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 通入二氧化碳?xì)怏w試管中出現(xiàn)白色渾濁 
【反思拓展】:反應(yīng)物是否過量.

點(diǎn)評(píng) 解答時(shí)首先弄清所要鑒別的物質(zhì)的不同性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┻M(jìn)行鑒別,在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的過量問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A.4P+5O2═2P2O5B.Cu+2AgNO3═2Ag+Cu(NO32
C.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2D.NaOH+HCl═NaCl+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.某地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能考試中,有一題目是鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液,小紅同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的操作.
(1)寫出試管②中反應(yīng)的化學(xué)方程式:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH
(2)實(shí)驗(yàn),小紅同學(xué)燒杯中,看到廢液渾濁,就對(duì)廢液進(jìn)行了過濾,小紅等幾位同學(xué)對(duì)濾液的成分又進(jìn)行了探究.
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質(zhì)?
【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;小明認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認(rèn)為:可能含有氫氧化鈉和碳酸鈉;你認(rèn)為還可能是氫氧化鈉和氫氧化鈣(寫一種猜想).
【討論】小紅、小明、小亮三位同學(xué)中有一位的猜想不合理,請(qǐng)說明理由小明猜想不合理,因?yàn)镹a2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng),不能共存
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入碳酸鈉溶液試管中出現(xiàn)白色渾濁你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如表實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
你認(rèn)為小亮同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷是否正確?請(qǐng)說明理由.不正確,因有氫氧化鈉存在,滴入幾滴稀鹽酸量太少,不會(huì)立即出現(xiàn)氣泡,但Na2CO3有可能存在.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.鎂及其化合物在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛.

(1)從海水中提取金屬鎂,可按圖1流程進(jìn)行.
①下只說法正確的是B(選填字母)
A.步驟I通過一步反應(yīng)即可實(shí)現(xiàn)
B.步驟II、III、IV的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟V中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
D.該流程涉及的基本反應(yīng)類型有4種
②該流程中采取的一種降低成本且減少污染的措施是:氯氣和氫氣反應(yīng)生成氯化氫,氯化氫循環(huán)利用在步驟III中.
(2)某化學(xué)興趣小組對(duì)某種堿式碳酸鎂晶體的組成進(jìn)行探究.
【查閱資料】①堿式碳酸鎂晶體可以表示為xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O;
②Mg(OH)2、MgCO3均能分解生成對(duì)應(yīng)的氧化物;
③堿石灰是固體氫氧化鈉和生石灰等物質(zhì)的混合物;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,假設(shè)每一步反應(yīng)和吸收均進(jìn)行完全.
裝置C的質(zhì)量/g裝置D的質(zhì)量/g
步驟③292.4198.2
步驟⑥296.9207.0
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】取23.3g堿式碳酸鎂晶體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下:
①連接好裝置并檢查氣密性;
②裝入藥品,打開活塞K,通入一段時(shí)間空氣;
③分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見上表).
④關(guān)閉活塞K,點(diǎn)燃酒精燈,使堿式碳酸鎂晶體完全分解.
⑤停止加熱,同時(shí)打開活塞K,通入空氣至恢復(fù)到室溫.
⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量(數(shù)據(jù)見表).
【實(shí)驗(yàn)分折】
①裝置A的作用為除去空氣中的水蒸氣和二氧化碳,裝置D的作用為吸收反應(yīng)生成的二氧化碳.
②反應(yīng)后,裝置B中的剩余固體是氧化鎂,質(zhì)量為10g.
③該堿式碳酸鎂晶體[xMgCO3•yMg(OH)2•zH2O]中,x:y:z=1:1:4(填最簡(jiǎn)整數(shù)比).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組研究性學(xué)習(xí)的過程,并協(xié)助完成相關(guān)任務(wù).
【研究課題】探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
【查閱資料】通過查閱資料知道,天然水和水垢所含的物質(zhì)及其溶解性如表:
物質(zhì)Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2和CaCO3,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設(shè)計(jì)方案】
(1)甲同學(xué)在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分?jǐn)嚢,靜置.取上層清夜滴入Na2CO3溶液,如果沒有白色沉淀,說明水垢中無(wú)Ca(OH)2(填化學(xué)式).
(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分.
其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①按圖組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,逐漸加入足量稀鹽酸.若D瓶增重22g,則水垢全部是CaCO3
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),打開活塞b,從導(dǎo)管a處緩緩鼓入一定量的空氣;
③稱量D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)增加的質(zhì)量;
④重復(fù)②和③的操作,直至D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變.
測(cè)量滴加稀鹽酸體積與D瓶?jī)?nèi)物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系如圖2曲線表示:
【評(píng)價(jià)】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到除去空氣中的CO2作用.若A瓶中無(wú)NaOH溶液,D瓶中的質(zhì)量將增大(填“增大”、“不變”或“減小”).
(2)一般情況下,兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量演算反應(yīng)時(shí),若兩種金屬的化合價(jià)相同、兩種鹽的質(zhì)量相同,則相對(duì)分子質(zhì)量小者放出的氣體多.分析圖線如圖2可知“水垢中一定含有MgCO3(填化學(xué)式),理由是實(shí)際生成CO2的質(zhì)量是24g,大于22g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.閱讀下面內(nèi)容,歸納金屬鉀的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì).
亮亮在閱讀課本時(shí),對(duì)“在金屬活動(dòng)順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液里置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇,是所有的金屬嗎?沒有例外嗎?
[查閱資料]金屬鉀性質(zhì)活潑、容易與氧氣反應(yīng),也可以與水反應(yīng)放出氫氣.
[實(shí)驗(yàn)與分析]①在實(shí)驗(yàn)中,金屬鉀保存在煤油中;②用鑷子從煤油中取出金屬鉀,放在濾紙上,吸干煤油.用
小刀切下綠豆大小的一塊,切面呈銀白色,將鉀投入蒸餾水中,發(fā)現(xiàn)鉀塊浮在水面上,且立即熔化成銀白色的小球,產(chǎn)生的氣體馬上燃燒,并發(fā)出輕微的爆炸.滴入酚酞試液后溶液呈紅色;③往硫酸銅溶液中投入一小塊鉀,出現(xiàn)藍(lán)色沉淀,沒有紅色物質(zhì)析出.
金屬鉀具有的物理性質(zhì)是(寫4條)硬度小,熔點(diǎn)低,銀白色,密度小,
化學(xué)性質(zhì)是(寫2條)能與水反應(yīng)生成可燃性氣體,能與水反應(yīng)生成氫氧化鉀.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.一些煙花和照明彈中含有鎂粉,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.鎂粉是銀白色的B.鎂粉的價(jià)格十分便宜C.鎂粉燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的白光D.鎂粉的密度很小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.“水立方”是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主游泳館.為確!八⒎健庇境氐乃|(zhì)達(dá)到國(guó)際泳聯(lián)最新衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),將采用砂濾-臭氧-活性炭?jī)羲に噧艋境乩锏乃渲猩盀V的作用是過濾,臭氧的主要作用可能是殺菌,使用活性炭是利用它的吸附性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,完成以下填空:
探究活動(dòng)名稱蠟燭燃燒的產(chǎn)物.
所需儀器和試劑:蠟燭、澄清石灰水、火柴、燒杯等.
實(shí)驗(yàn)步驟   觀察到的現(xiàn)象    
  點(diǎn)燃蠟燭,在蠟濁火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯,過-會(huì)兒,迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,向燒杯中加入少量澄清石灰水,震蕩,觀察.  ①燒杯內(nèi)壁變模糊,有水珠生成.
②澄清石灰水變渾濁. 
結(jié)論:蠟燭燃燒生成水和二氧化碳.

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