小明同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末,然后攪拌溶解.靜置一段時間后,采用如圖所示裝置進行過濾.請回答:
(1)該裝置圖中存在著明顯錯誤,請你找出其中的一處錯誤
 
;
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是
 
(答一條即可)
(3)改進后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮地宣布:我終于得到了純水!他的說法對嗎?為什么?
 
考點:過濾的原理、方法及其應用,純凈物和混合物的判別
專題:空氣與水
分析:(1)過濾時要注意一貼、二低、三靠.據(jù)此分析解答;
(2)過濾后濾液仍然渾濁的原因可能是濾紙破損或液面高于濾紙邊緣;
(3)過濾得到的澄清透明的水不是純凈水,因為水中還有一些易溶于水的物質(zhì).
解答:解:(1)圖中無玻璃棒引流;漏斗下端沒有靠近燒杯內(nèi)壁;
(2)過濾后濾液仍然渾濁的原因可能是濾紙破損或液面高于濾紙邊緣、或承接濾液的燒杯不干凈;
(3)過濾得到的澄清透明的水不是純凈水,因為過濾只是除去了水中的不溶性雜質(zhì),水中還有一些易溶于水的物質(zhì);
故答案為:(1)未用玻璃棒引流(合理均可);
(2)濾紙破損(合理均可);
(3)不對,水中還有一些易溶于水的物質(zhì).
點評:過濾實驗操作注意事項:不要讓液面高于濾紙,濾紙不要高于漏斗;不要把濾紙弄破了;用玻璃棒引流,并明確過濾的原理即可結(jié)合題意順利解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在“宏觀─微觀─符號”之間建立聯(lián)系,是化學學科特有的思維方式.某化學反應的微觀模擬示意圖是:

(1)該反應的化學方程式是
 
;
(2)根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學變化的信息?(寫一條)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用如圖所示的裝置制取氧氣,回答下列問題:
(1)往試管中裝入固體粉末時,可先使試管傾斜,用
 
把藥品小心地送至試管底部
(2)組裝該裝置時,下列儀器用品的組裝順序是(填序號)
 

①試管  ②鐵架臺    ③酒精燈    ④木塊
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為:
 

(4)實驗時應注意:實驗前要檢查裝置的
 
性,其方法是
 

(5)寫出實驗中出現(xiàn)下列情況的原因
①把紅熱的木炭插入盛氧氣的集氣瓶時,應該由上向下緩慢插入,理由是
 

②用排水法收集,結(jié)果發(fā)現(xiàn)新制的氧氣不純,可能的原因有哪些?
 
.(任寫1條即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)催化劑的敘述正確的是(  )
A、催化劑能改變其他物質(zhì)化學反應的速率
B、使用催化劑能加快一切化學反應的速率
C、因為二氧化錳含有氧元素,所以在過氧化氫中加入二氧化錳可以增加氧氣的質(zhì)量
D、催化劑并沒有參與化學反應,所以化學反應不需要催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示,有一瓶無色無味的氣體.取燃著的小木條伸入瓶中,木條的火焰立即熄滅,再注入少量澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn)石灰水不變渾濁.下列四位同學依據(jù)實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論中錯誤的是( 。
A、小強認為一定不是二氧化碳
B、小王認為一定不是空氣
C、小雪認為一定不是氧氣,可能是氮氣
D、小鵬認為一定是氮氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

取用少量粉未狀的藥品一般用
 
,取用少量液體藥品一般用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

掌握正確的實驗操作是做好實驗的基礎(chǔ),下列實驗操作正確的是( 。
A、 
實驗室制取二氧化碳
B、 
蓋滅酒精燈
C、
 實驗室制取氧氣
D、
傾倒液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學對實驗室用雙氧水制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
(1)甲探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
本實驗中,測量O2體積的裝置可選擇圖中
 
(選填“a”、“b”、“c”).

實驗結(jié)論:在相同條件下,
 
,雙氧水分解得越快.
(2)乙用d圖裝置進行實驗,通過比較
 
也能達到實驗目的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學式或名稱:
氧化亞鐵
 
;FeSO4
 
氯酸鉀
 
;Fe3O4
 
;Fe(OH)3
 

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