17．通過學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變持的程度”展開了探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與：
（1）提出問題：氫氧化鈣是否變質(zhì)？
（2）猜想與假設(shè)：同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為樣品存在三種可能情況：沒有變質(zhì)；部分變質(zhì)；完全變質(zhì)．
（3）實(shí)驗(yàn)探究：
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置
①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液
②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸		①無(wú)色酚酞試液變紅

②有大量的氣泡冒出		部分變質(zhì)
（4）小結(jié)與思考：
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定該樣品已部分變質(zhì)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O、CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
②氫氧化鈣俗稱熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤．

分析 本題能使同學(xué)們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的一般過程，通過實(shí)驗(yàn)分析可知：氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，因此氫氧化鈣變質(zhì)的情況有：沒有變質(zhì)，部分變質(zhì)，全部變質(zhì)；實(shí)驗(yàn)探究：取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置；①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸；如果①無(wú)色酚酞試液變紅，②有大量的氣泡冒出，那么藥品部分變質(zhì)；如果①無(wú)色酚酞試液不變紅，②有大量的氣泡冒出，藥品全部變質(zhì)；如果①無(wú)色酚酞試液變紅色，②沒有氣泡產(chǎn)生，藥品沒有變質(zhì)．氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰，農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤．

解答 解：（2）通過實(shí)驗(yàn)分析可知：氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水，因此氫氧化鈣變質(zhì)的情況有：沒有變質(zhì)，部分變質(zhì)，全部變質(zhì)，故答案為：全部變質(zhì)；
（3）實(shí)驗(yàn)探究：取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置；①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸；如果①無(wú)色酚酞試液變紅，②有大量的氣泡冒出，那么藥品部分變質(zhì)；如果①無(wú)色酚酞試液不變紅，②有大量的氣泡冒出，藥品全部變質(zhì)；如果①無(wú)色酚酞試液變紅色，②沒有氣泡產(chǎn)生，藥品沒有變質(zhì)；故答案為：有大量的氣泡冒出；
（4）鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水、鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，配平即可，氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰，農(nóng)業(yè)上常用來改良酸性土壤；故答案為：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O、CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；改良酸性土壤．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)既考查了實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，又考查了化學(xué)方程式的書寫，還對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，綜合性比較強(qiáng)．實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一，它包括實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．人類的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，如圖1是自來水廠凈化水過程示意圖：

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）自來水廠凈化水時(shí)先加入絮凝劑明礬（物質(zhì)的名稱），然后通過過濾（填操作名稱）除去水中的不溶性雜質(zhì)，最后還通過加入O3（或Cl2或ClO2）（化學(xué)式）進(jìn)行殺菌．
（2）如圖2是市場(chǎng)上出售的一種自來水過濾器中的濾芯示意圖．這種濾芯既可以除去水中的難溶性物質(zhì)，又可利用活性炭的吸附作用除去異味和一些溶解的雜質(zhì)．自來水經(jīng)過這種濾芯出來的“凈水”是混合物（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．用化學(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)氧分子2O2；（2）標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{C}$O2；
（3）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+（4）酒精的化學(xué)式為C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．創(chuàng)新利用CO2，倡導(dǎo)低碳生活，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已成為一種環(huán)保時(shí)尚．低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．請(qǐng)問：
（1）下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）②；
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；②大力發(fā)展火力發(fā)電；③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源；④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（2）最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入碳酸鉀溶液，然后再把CO2從生成物中提取出來，再經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物有效實(shí)施碳循環(huán)．“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如下：

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3．分解池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑，該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是K2CO3．
②在合成塔中若氣體X是H2，反應(yīng)生成甲醇（CH3OH）和水，該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式為3H2+CO2=CH3OH+H2O；若氣體X是CH4，它與CO2的質(zhì)量比是4：11，反應(yīng)分子個(gè)數(shù)比最簡(jiǎn)，原子利用率最高時(shí)，生成的有機(jī)物化學(xué)式為C2H4O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)用相關(guān)的知識(shí)回答下列問題：
（1）根據(jù)燃燒的條件分析：鄰居由于吸煙，亂扔煙頭，不慎引燃被子而發(fā)生火災(zāi)，則煙頭在引發(fā)火災(zāi)中的作用使溫度達(dá)到了可燃物的著火點(diǎn)．
（2）波爾多液不能用鐵桶來盛放的原因可用化學(xué)方程式表示為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．圖1是元素周期表中的一部分，圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答問題：
（1）圖2中n的值為6；
（2）硒元素位于元素周期表中的第四周期．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，那么一定是發(fā)生了化學(xué)變化．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于分子和原子的敘述正確的是（　�。�
A．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小微粒B．分子大、原子小
C．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的D．原子是化學(xué)變化中的最小微粒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．H2、O2、CO、CO2、CH4、N2是我們九年級(jí)化學(xué)常見的氣體，請(qǐng)回答（填化學(xué)式 ）：
（1）引起煤氣中毒的是CO；
（2）沼氣的主要成分是CH4；
（3）常用作保護(hù)氣的是N2；
（4）常用于滅火的是CO2；   
（5）最理想的氣體燃料是H2；
（6）用于醫(yī)療急救病人的是O2．

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