9.如圖是小強(qiáng)同學(xué)在制取某種氣體時(shí)用到的一些實(shí)驗(yàn)藥品和儀器裝置.

(1)裝置C中“去底塑料瓶”和“玻璃導(dǎo)管”的組合,其功能與實(shí)驗(yàn)室中的長(zhǎng)頸漏斗(填儀器名稱)類似.
(2)從使用的實(shí)驗(yàn)藥品上看,小強(qiáng)欲制取的氣體是氧氣,寫出制取該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)從準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器上看,小強(qiáng)欲采用裝置C制備氣體,請(qǐng)說(shuō)出他選擇該裝置的理由反應(yīng)物狀態(tài)都是固體和液體,且反應(yīng)不需要加熱;并欲采用排水法收集氣體,利用該方法收集氣體的依據(jù)是氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng),利用該套裝置如何檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是當(dāng)觀察到集氣瓶?jī)?nèi)水全部排盡,瓶外有大量氣泡冒出時(shí),則證明氧氣已收集滿.

分析 (1)熟記儀器的用途;
(2)根據(jù)提供的藥品確定制取氣體的名稱以及反應(yīng)的原理;
(3)裝置C適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體;圖示是要用排水法收集氣體,并結(jié)合氧氣的溶解性分析判斷,排水法收集氣體分析解答.

解答 解:(1)裝置C中,去底塑料瓶和玻璃導(dǎo)管的組合,其功能與實(shí)驗(yàn)室中的長(zhǎng)頸漏斗相似,可以比較方便的添加液體試劑,故答案為:長(zhǎng)頸漏斗;
(2)由提供的藥品--過(guò)氧化氫和二氧化錳可知,這是用來(lái)制取氧氣,因?yàn)樵诙趸i的催化作用下,過(guò)氧化氫會(huì)分解為水和氧氣;故填:氧氣;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)裝置C適用于固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,圖示是要用排水法收集氣體,實(shí)驗(yàn)室可用排水法收集是因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒也慌c水反應(yīng),利用排水法收集氣體時(shí),檢驗(yàn)該氣體是否收集滿的方法是:當(dāng)觀察到集氣瓶?jī)?nèi)水全部排盡,瓶外有大量氣泡冒出時(shí),則證明氧氣已收集滿;故填:反應(yīng)物狀態(tài)都是固體和液體,且反應(yīng)不需要加熱;排水;氧氣不易溶于水且不與水反應(yīng);當(dāng)觀察到集氣瓶?jī)?nèi)水全部排盡,瓶外有大量氣泡冒出時(shí),則證明氧氣已收集滿.

點(diǎn)評(píng) 掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體發(fā)生、收集裝置的選取,反應(yīng)原理,排水法收集氣體等知識(shí),并能結(jié)合題意靈活分析解答,能很好考查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.區(qū)分化肥常用的方法有:①加熟石灰研磨后聞反應(yīng)后氣味  ②觀察外觀  ③加水溶解  ④打開瓶塞扇聞氣味.由物理方法到化學(xué)方法的步驟是( 。
A.②④③①B.①②③④C..②①③④D..④③①②

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.用集氣瓶可完成多種實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)如圖裝置示意圖,下列回答不正確的是( 。
A.裝置A可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣
B.要達(dá)到裝置圖B所示實(shí)驗(yàn)的目的,集氣瓶中裝入的試劑是濃硫酸
C.裝置C的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水,其作用是降溫、吸收有毒的P2O5
D.裝置C中等紅磷燃燒結(jié)束后立即打開彈簧夾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制備常見氣體,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:①水槽.
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,若試管中反應(yīng)物為混合物,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是過(guò)早收集,沒(méi)等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集(或收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿,留有氣泡)(寫一種).
(4)用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在a(填“a”或“b”)處.
(5)裝置D是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置可制取二氧化碳?xì)怏w,軟塑料管中的液體藥品是稀鹽酸,藥品加入完畢后,接下來(lái)的操作是:用手攥緊塑料管的下端,使液體與固體接觸.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.火星是太陽(yáng)系8大行星之一,屬于類地行星.人們多次發(fā)射火星探測(cè)器,試圖研究這顆靠近地球的行星.關(guān)于火星的下列說(shuō)法,不正確的是(  )
A.火星上大氣成分主要是二氧化碳B.火星上的溫度與地球類似
C.火星的橘紅色外表是地表的赤鐵礦D.目前還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)火星上有生命跡象

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.純堿(Na2CO3)用途非常廣泛,我國(guó)化學(xué)家侯德榜先生是制堿工業(yè)的先驅(qū),現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)以食鹽和石灰石等為主要原料,生產(chǎn)純堿的流程如圖所示:

(1)純堿屬于鹽(選填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”)
(2)該流程圖中,產(chǎn)生固體A的化學(xué)方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
(3)“沉淀池”中的反應(yīng)是在加壓的條件下不斷向食鹽水和飽和氨水溶液中通入二氧化碳?xì)怏w,試分析該流程需要加壓條件的原因是增大壓強(qiáng)能使二氧化碳、氨氣的溶解度增大.
(4)若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分離“設(shè)備(Ⅰ)”中的混合物,用到的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾.
(5)設(shè)備(Ⅱ)中發(fā)生的反應(yīng)為2NH4Cl+Ca(OH)2═CaCl2+2NH3↑+2X,則生成物X的化學(xué)式為H2O,NH4Cl中氮元素的化合價(jià)為-3.
(6)在本流程中除水外,可循環(huán)再利用的物質(zhì)有CO2、NH3(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.CO2可用于制備碳酸飲料,人飲后有清涼感.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),測(cè)定某品牌碳酸飲料中的CO2的含量.

實(shí)驗(yàn)方案:
①將250mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍至剛好結(jié)冰;
②將飲料從冰箱內(nèi)取出,迅速加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%NaOH溶液5mL;倒轉(zhuǎn)飲料瓶,輕輕震蕩,然后放置恢復(fù)至室溫,待測(cè)定;
③稱得裝置D的質(zhì)量為x g,按上圖連接實(shí)驗(yàn)裝置.取50mL待測(cè)液至儀器②中,關(guān)閉開關(guān)a,打開儀器①的活塞,向儀器②中注入稀鹽酸,至不再產(chǎn)生氣泡,關(guān)閉儀器①的活塞;
④打開開關(guān)a,向裝置中鼓入空氣,一段時(shí)間后,稱量D裝置質(zhì)量為y g.
注:實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為1g/mL.堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物.
(1)樣品與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)步驟①冷凍碳酸飲料的目的是防止二氧化碳逸出,加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳.
(3)根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為20y-20xg/L.
(4)步驟④鼓入空氣的目的是使反應(yīng)生成的二氧化碳完全被D裝置吸收.
(5)若沒(méi)有C裝置,則測(cè)得CO2含量會(huì)偏大(填“偏大”“偏小”“無(wú)法確定”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.將碘水滴加在饅頭片上,出現(xiàn)藍(lán)色
B.鐵銹在稀鹽酸里浸泡一段時(shí)間后,鐵銹消失,溶液變?yōu)闇\綠色
C.向雞蛋清中滴加幾滴濃硝酸,微熱,出現(xiàn)黃色
D.鎂條在空氣中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼白光,生成白色固體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.滴加液體B.熄滅酒精燈C.
傾倒液體
D.
用紙槽取藥品

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同步練習(xí)冊(cè)答案