9.某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).
(1)該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是氯酸鉀[限選:過(guò)氧化氫溶液(H2O2)、二氧化錳(MnO2)、氯酸鉀(KClO3)],其中二氧化錳在反應(yīng)中的作用是作催化劑.
(2)夏天室溫很高的時(shí)候,檢查該裝置氣密性的合理方法是:
將導(dǎo)管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)添加藥品,連接儀器,加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出,此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面,接下來(lái)的操作正確的是B(填字母).
A.立即將導(dǎo)管口移入集氣瓶
B.等到氣泡連續(xù)且均勻時(shí),再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C.立即熄滅酒精燈,將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈
(4)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光.進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明發(fā)生了化學(xué)變化.
(5)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑:否(填“是”或“否”),理由是因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化.

分析 (1)根據(jù)發(fā)生裝置的特點(diǎn)選擇合適的藥品,寫出反應(yīng)的方程式;
(2)根據(jù)檢驗(yàn)該簡(jiǎn)易裝置氣密性的合理方法分析:
(3)根據(jù)用排水法收集氣體的注意事項(xiàng)分析;
(4)根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象及二氧化碳的檢驗(yàn)方法回答;
(5)根據(jù)高錳酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化進(jìn)行分析.

解答 解:(1)該裝置是固體加熱型反應(yīng),實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀和高錳酸鉀制取氧氣,因此該同學(xué)制備氧氣時(shí)應(yīng)選用的藥品是選擇其中的高錳酸鉀氯酸鉀;其中二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用;
(2)由于夏天室溫很高,所以在給試管受熱時(shí),用手效果不明顯,故正確的操作是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣;
(3)用排水法收集氣體時(shí)要等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時(shí)收集,防止收集的氣體不純,故選項(xiàng)為:B;
(4)木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的白光,放出大量的熱,產(chǎn)生的氣體能夠使澄清的石灰水變渾濁;故進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是:向集氣瓶中加入適量的澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明發(fā)生了化學(xué)變化.
(5)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀分解速率大大加快;高錳酸鉀不是催化劑,因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化;
故答案為:(1;)高錳酸鉀;作催化劑;(2)用酒精燈給試管微熱;(3)B;(4)木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光;向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說(shuō)明發(fā)生了化學(xué)變化;(5)否;因?yàn)楦咤i酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了氧氣的制取裝置、氣密性的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及氧氣的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的考查,體現(xiàn)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是某化學(xué)小組同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

①根據(jù)上圖回答配制溶液的正確操作順序是④②①⑤③(填序號(hào)).稱量時(shí)先在左右托盤各放一張相同的紙,然后B、A(按操作的先后順序填字母),直至天平平衡.
A、將氯化鈉固體加入左盤           B、按需要添加砝碼、移動(dòng)游碼
②如果氯化鈉中含有少量不溶性雜質(zhì),所配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.我們學(xué)校一直倡導(dǎo)綠色校園、低碳生活.低碳生活是指生活作息時(shí)所消耗的能源要盡量減少,從而減少二氧化碳的排放量.低碳生活已逐漸被同學(xué)們所接受并付諸行動(dòng),節(jié)能減排已成共識(shí),下列不能符合低碳生活標(biāo)準(zhǔn)的是( 。
A.學(xué)校應(yīng)在學(xué)生公寓盡量安裝使用太陽(yáng)能熱水器
B.同學(xué)在上體育課、音樂(lè)課時(shí),盡量把教室的燈關(guān)掉
C.教室里投影儀一天24小時(shí)都處待機(jī)狀態(tài),這樣上課要用時(shí)就節(jié)省開機(jī)時(shí)間
D.同學(xué)們每天往返學(xué)校時(shí)盡量少讓父母開私家車接送,自己騎自行車或徒步上學(xué)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小燕同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性順序.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前要先除去鐵絲和銀絲表面的氧化物,操作方法是用砂紙打磨;
(2)要驗(yàn)證鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)性順序,可在燒杯中可加入CuSO4溶液(寫化學(xué)式),觀察到的現(xiàn)象是鐵絲表面有紅色固體析出,銀絲表面無(wú)變化.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.化學(xué)興趣小組利用課余時(shí)間自制氧氣,有同學(xué)從家里拿來(lái)了洗臉盆并盛了半盆自來(lái)水,用罐頭瓶(帶玻璃片)裝滿水倒放入臉盆中準(zhǔn)備收集氣體,還有同學(xué)從化工試劑商店買來(lái)了高錳酸鉀作原料.由于自帶儀器不夠,又有同學(xué)準(zhǔn)備從學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室借用一些儀器.問(wèn):
①還需借用的儀器有鐵架臺(tái)、酒精燈、大試管、橡皮塞、導(dǎo)管;
②檢驗(yàn)收集的氣體是O2的方法是將帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi),木條復(fù)燃,表明收集的氣體是氧氣;  
③驗(yàn)證氣體已經(jīng)收集滿的方法是觀察罐頭瓶的氣泡向外冒出時(shí),說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在實(shí)驗(yàn)室里,小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì).

(1)寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①試管,②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)點(diǎn)燃A中的酒精燈制取并收集氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)將點(diǎn)燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到蠟燭燃燒更旺,發(fā)出白光且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,往集氣瓶倒入適量澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁(填實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象),證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.
(4)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯(cuò)誤:長(zhǎng)頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部,將裝置C改正后放入適量的藥品:鋅和稀硫酸,即開始制取氫氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)指出所用儀器的名稱a長(zhǎng)頸漏斗;b酒精燈;c鐵架臺(tái)d集氣瓶
(2)用5%的過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣可采用的裝置組合是BC或BE,反應(yīng)的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,屬于分解反應(yīng)反應(yīng)類型.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,用A裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起的后果是炸裂試管.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水B.分離空氣
C.加熱高錳酸鉀  D.分解過(guò)氧化氫
E.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①試管②集氣瓶;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水槽中的水倒流,炸裂試管,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團(tuán)棉花;
(3)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”).若用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從a(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入;若丙裝置中裝滿水,用排水法收集氧氣,氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入;而當(dāng)集滿氧氣后欲將其導(dǎo)出使用時(shí),水應(yīng)該從丙裝置的a端導(dǎo)入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.為了減輕酸雨的危害,我國(guó)研發(fā)了“海水法煙氣脫硫工藝”.其工藝流程大致是:
I、從高處噴淋下的海水(pH=8.1-8.3)洗脫從下而上燃煤煙氣中的SO2,(SO2+H2O=H2SO3H2SO3是弱酸),海水變?yōu)槿跛嵝裕?br />Ⅱ、將洗過(guò)煙氣后的海水與氧氣充分接觸,發(fā)生下列反應(yīng):
4NaC1+O2+2H2SO3═2Na2SO4+4HC1
III.再將與氧氣充分接觸的海水跟大量天然海水混合等措施,使各項(xiàng)指標(biāo)接近天然海水后再排放.
(1)為了證明工藝流程Ⅱ中生成溶液中有鹽酸,下列方法正確的是D
A.在生成溶液中加入鋅粒,有氣泡生成,說(shuō)明工藝流程Ⅱ中有鹽酸生成
B.在生成溶液中加入碳酸鈉粉末,有氣泡生成,說(shuō)明工藝流程Ⅱ中有鹽酸生成
C,在生成溶液中加入硝酸銀和稀硝酸溶液,有白色沉淀生成,說(shuō)明工藝流程Ⅱ中有鹽酸生成
D.在生成溶液中加入石蕊試液,溶液變紅色,再加入硝酸銀和稀硝酸溶液,有白色沉淀生成,說(shuō)明工藝流程Ⅱ中有鹽酸生成
(2)、工藝流程III將流程Ⅱ排出的含HCl的海水,跟大量天然海水混合等措施,使各項(xiàng)指標(biāo)接近天然海水后再排放.這說(shuō)明在此過(guò)程中海水中的含有OH-和HCl發(fā)生中和反應(yīng).
(3)、若要測(cè)定海水中Na2SO4含量,實(shí)驗(yàn)操作步驟是:
取少量被測(cè)海水,測(cè)定海水的質(zhì)量、加入足量的BaCl2或Ba(NO32溶液(寫化學(xué)式)、再加入稀硝酸、過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量沉淀質(zhì)量.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案