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按要求填化學反應的文字表達式和所屬反應：
（1）紅磷在空氣里燃燒
 
；
（2）鐵絲在氧氣里燃燒
 
；
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合加熱
 
；
（4）蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體和水
 
．
其中屬于化合反應的是
 
（填序號，下同）；屬于分解反應的是
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：只有熟悉反應物、生成物和反應條件，依據基本反應類型的概念和特點，就能作出正確的解答．
解答：解：（1）磷與氧氣在點燃條件下反應生成五氧化二磷．
該反應的文字表達式為：磷+氧氣
點燃
五氧化二磷．
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（2）鐵與氧氣在點燃條件下反應生成四氧化三鐵．
該反應的文字表達式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵．
該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應．
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用和加熱條件下反應生成氯化鉀和氧氣．
該反應的文字表達式為：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣．
該反應由一種物質反應生成兩種物質，符合分解反應的概念，屬于分解反應．
（4）蠟燭與氧氣在點燃條件下反應生成二氧化碳與水．
該反應的文字表達式為：石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水，該反應既不屬于化合反應，又不屬于分解反應．
故答案為：（1）磷+氧氣
點燃
五氧化二磷（2）鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵（3）氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣（4）石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水；
（1）、（2）；（3）；
點評：本題主要考查化學反應的文字表達式的書寫和基本反應類型的判斷，難度較�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

把下列錯誤操作可能造成的后果填寫在橫線上．
（1）酒精燈熄滅后未蓋燈帽：
 
．  （2）粗鹽提純時蒸發(fā)濾液，等到蒸發(fā)皿中的水蒸干后再停止加熱：
 
． （3）用排水法收集完氧氣后，先撤酒精燈，后撤導氣管：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）現(xiàn)有如圖1所示儀器，請?zhí)羁眨?br />
①可直接加熱的是
 
（填字母，下同）；
②用來收集或儲存少量氣體的是
 
；
③可用作配制溶液和較大量試劑的反應容器的是
 
．
（2）如圖2是化學實驗中常用的幾種裝置．

利用圖2 A、D裝置的組合可以制取的一種氣體是
 
，寫出實驗室制取該氣體的化學反應方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列除雜的實驗過程都正確的是（括號內為雜質）（　　）
A、KCl（K2CO3）加足量稀硫酸、過濾、蒸發(fā)、結晶
B、BaSO4（BaCO3）加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
C、CuO（Cu）加足量稀鹽酸、過濾、洗滌、干燥
D、MnO2（KCl）加水溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據以下裝置回答下列問題

（1）寫出標有字母儀器的名稱a
 
b
 
c
 
d
 

（2）實驗室制取和收集二氧化碳氣體所用的裝置是
 
（填字母），有關該反應的化學方程式為
 
．
（3）驗證二氧化碳氣體已收集滿的方法是
 
．
（4）氨氣在通常狀況下是一種無色有強烈刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水，實驗室可用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣，實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母），若用如圖裝置收集氨氣，氣體應從
 
端導氣管進入瓶中（填字母）．
（5）小玉同學認為B裝置可用于過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其反應的化學方程式為
 

，其中二氧化錳的作用是
 
，該反應的基本類型是
 
．
（6）小紅用高錳酸鉀制取并收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，其原因是
 
．用高錳酸鉀制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
．該反應的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：

（1）猜想：我認為產生的氣體能使帶火星的木條復燃，我能寫出此反應的化學方程式：
 
．
（2）我想制取該氣體，制取裝置將選取如圖中的
 
（填序號，以下同）
（3）如果用如圖中的F裝置收集該氣體，我認為氣體應從
 
端（填“a”或“b”）導入．
（4）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產生它的化學方程式是
 
．收集裝置可選取如圖中的
 
〔填序號〕．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氫氧化鈉固體在空氣中易變質而含有碳酸鈉．某化學調研小組針對這一性質，對某氫氧化鈉固體進行以下探究活動：
（1）確定實驗目的：檢驗一包氫氧化鈉固體是否混有碳酸鈉．
（2）設計實驗方案：
方案1：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴石蕊試液，若觀察到試液變藍色，說明氫氧化鈉已部分變質．
方案2：取少量樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入足量的氫氧化鋇溶液，若觀察到產生白色沉淀，說明氫氧化鈉已部分變質．
（3）評價與交流：
①實驗方案評價：上述實驗方案中不正確的是
 
，因為
 
；
②實驗方案交流：你也說一說還可以選擇（不要重復以上選擇，只要寫一種）
 
為試劑，同樣能達到實驗目的．
（4）繼續(xù)探究：
某學生設計：
方案3：取一定量的樣品加適量蒸餾水配成溶液后，滴入幾滴稀鹽酸（極少量），沒有觀察到氣泡產生，就得出結論：氫氧化鈉一定沒有變質．你對該同學的觀點
 
（填是或否）贊成，若不贊成，你的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置中有標號的儀器名稱
a
 
，b
 

（2）實驗室用高錳酸鉀鉀制取氧氣并用排水法收集時，出現(xiàn)了下列異常情況，解釋它們產生的原因：①水槽中的水變紅了
 

②實驗完畢后有水進入了導氣管
 

（3）用此方法制取氧氣的反應表達式：
 
，該反應屬于基本反應類型中的
 
反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

淬火和回火是金屬熱處理中常用的兩種方法，通過這兩種方法可以使金屬的韌性發(fā)生變化．現(xiàn)取一枚鋼制縫衣針用鉗子鉗住放在火焰上加熱到發(fā)紅后立即放入冷水中，片刻后取出，將其彎曲，觀察到鋼針不易彎曲，說明金屬的韌性比原來
 
．（填增大或減�。�

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