【題目】氧氣是與人類密切相關(guān)的一種氣體。下列與氧氣有關(guān)的說法中，正確的是

A. 測定空氣中氧氣含量，用細鐵絲代替紅磷

B. 硫在氧氣中燃燒生成無色無味的氣體

C. 用燈帽蓋滅酒精燈，滅火原理是隔絕氧氣

D. 水在通電條件下電解，負極產(chǎn)生氧氣

【答案】C

【解析】試題分析：測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質(zhì)與空氣中的氧氣反應，又不生成氣體，使瓶內(nèi)氣體減 少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內(nèi)，倒流的水的體積就等于瓶內(nèi)氧氣的體積。鐵不能在空氣中燃燒，所以不能用鐵替代紅磷；硫在氧氣中燃燒生成無色有刺激性氣味的氣體；燃燒需要同時具備的三個條件：物質(zhì)有可燃性、溫度達可燃物的著火點、與氧氣充分接觸；滅火時只需要破壞一個條件即可。用燈帽蓋滅酒精燈，滅火原理是隔絕氧氣；電解水時正極生成的是氧氣，負極生成的是氫氣，氫氣是氧氣體積的2倍；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）科學家經(jīng)過多年研究證明，某些零食中含一定量對人體健康有害的物質(zhì)，如油炸食品中常含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5NO）．

（1）丙烯酰胺的一個分子是由 個原子構(gòu)成．

（2）丙烯酰胺的相對分子質(zhì)量是 。

（3）丙烯酰胺中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是 。

（4）丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質(zhì)量比 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小雨同學閱讀課外資料得知，雙氧水分解除了二氧化錳作催化劑，還可以用氧化銅等物 質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗：（其他可能影響 實驗的因素均忽略）

實驗序號

KClO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

CuO 0.5g

③

1.2g

MnO2 0.5g

（1）上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。

（2）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

（3）對實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，稱量得到0.5g黑色粉末，經(jīng)進一步實驗證實過濾所得的黑色固體粉末為氧化銅。

【預期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 。

【實驗拓展】小雨同學從課外資料上還獲得下列信息:氧化鐵、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法正確的是 。

A．二氧化錳一定是催化劑

B．同一個反應可能有多種催化劑

C．催化劑一定是加快反應速率

D．也存在減慢反應速率的催化劑

E．對一定量的反應物來說，催化劑能改變生成物的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】每年五、六月份，人們在梔子花樹旁會聞到怡人的香味。這一現(xiàn)象說明

A．分子很小 B．分子分裂成原子

C．分子在不停地運動 D．分子之間有間隔

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（本題3分）下表為某品牌奶粉中標簽中的主要營養(yǎng)成分：

營養(yǎng)

成分

蛋白質(zhì)（g）

乳糖

（g）

脂肪

（g）

鈣

（mg）

鐵

（mg）

磷

（mg）

鋅

（mg）

維生素A

（國際單位）

每100

克含

≥22

≤50

22—26

≥1100

8—18

≥550

3—6

≥1100

（1）上表中未出現(xiàn)六大類營養(yǎng)素中的 。

（2）上表出現(xiàn)了 種人體所需的微量元素。

（3）人體健康離不開鈣元素。下列有關(guān)鈣元素的敘述中不正確的是 。

①幼兒缺鈣會得呆小癥

②青少年缺鈣會得佝僂病和發(fā)育不良

③成年人比幼兒和青少年需要攝入更多量的鈣

④老年人缺鈣會發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三種物質(zhì)各15 g，它們化合時只能生成30 g新物質(zhì)D。若增加10 g A，則反應停止后，原反應物中只余C。根據(jù)上述條件推斷下列說法中正確的是

A．第一次反應停止后，B剩余9 g B．第二次反應后，D的質(zhì)量為50 g

C．反應中A和B的質(zhì)量比是3∶2 D．反應中A和C的質(zhì)量比是5∶2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是一種重要的學習方法。下列推理中正確的是

A．單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

B．原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，物質(zhì)不是由分子構(gòu)成就一定是由原子構(gòu)成

C．物質(zhì)世界由一百多種元素組成，可利用周期表中的元素任意組合制造新物質(zhì)

D．置換反應的生成物是單質(zhì)和化合物，有單質(zhì)和化合物生成的反應一定是置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（ 9分）氫氧化鈉是一種常見的堿。

（1）不同的堿溶液中都含有 （寫化學符號），所以堿有一些相似的化學性質(zhì)，例如堿溶液能使紫色石蕊溶液變成 色。

（2）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，是因為氫氧化鈉能與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞黏合在一起。已知該反應的化學方程式為SiO2+2NaOH X+H2O，則X的化學式是 。

（3）某化學興趣小組欲配制80g10%的氫氧化鈉溶液，具體實驗過程如下：

①計算：需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為 g；水的體積為 mL（水的密度近似看作1g/cm3）。

②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將 放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量；然后在右盤添加 ，并移動游碼，最后添加氫氧化鈉固體，直至天平平衡。

③溶解：用量筒量取所需的水，倒入裝有氫氧化鈉固體的燒杯里，用玻璃棒 ，使其溶解，并冷卻至室溫。

④存貯：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并 ，放到指定的地方。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知氯化鎂樣品中含有雜質(zhì)氯化鈉，某化學興趣小組的同學通過以下實驗測定其中氯化鎂的質(zhì)量分數(shù)：稱取該樣品15g溶于水得到溶液，然后將一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液100g平均分四次加入其中，充分振蕩（實驗數(shù)據(jù)見下表）。

第1次

第2次

第3次

第4次

加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g

25

25

25

25

生成沉淀的質(zhì)量/g

2.9

x

8.7

8.7

（1）表中x = 。

（2）求氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。

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