分析 (1)根據(jù)水分解的示意圖,找出反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式;
(2)觀察水分解的示意圖,根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖及反應(yīng)的示意圖分析,可以得出很多信息;
(3)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、生成氣體的性質(zhì)及注意事項(xiàng)分析回答;
(4)根據(jù)凈水的方法進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)由水分解的示意圖,可以看出反應(yīng)物是水,生成物是氫氣和氧氣,反應(yīng)條件是通電,可以寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(2)由物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖及反應(yīng)的示意圖,可以得出很多信息,例如:根據(jù)水的微觀構(gòu)成示意圖可以看出:水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的;對(duì)比反應(yīng)前后物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖,
(3)由電解水試驗(yàn)的裝置可知,電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,具有助燃性,用帶火星的木條檢驗(yàn),帶火星的木條復(fù)燃;負(fù)極產(chǎn)生氫氣,用燃著的木條檢驗(yàn),氣體能夠燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;正極和負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約為1:2;由此得出水由氧元素和氫元素組成;電解水時(shí)事先向水中加入少量稀硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(4)圖2是簡(jiǎn)易凈水裝置.該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過(guò)濾;活性炭的作用是吸附,可以吸附色素和異味;該裝置不能將硬水軟化,可以用加熱煮沸的方法軟化.
故答案為:(1)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;
(2)①水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的,②在化學(xué)變化中,分子可以再分,而原子不可再分.
(3)氧;用帶火星的木條;帶火星的木條復(fù)燃;氫;燃著的木條;氣體能夠燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰;1:2;氧元素;氫元素;增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(4)過(guò)濾;吸附;不能.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生利用模型圖來(lái)分析物質(zhì)的構(gòu)成、化學(xué)反應(yīng)的知識(shí),學(xué)生應(yīng)注意不同大小或不同顏色的小球代表的原子,準(zhǔn)確判斷物質(zhì)的構(gòu)成、發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)等.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 硅元素位于元素周期表中第三周期 | B. | 氧原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為6 | ||
C. | 鋁離子(Al3+)核外有三個(gè)電子層 | D. | 鐵原子的質(zhì)量為55.85g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大于62.4g | B. | 小于62.4g | C. | 大于57.6g | D. | 小于57.6g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完全純凈的水在自然界井不存在 | |
B. | 長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利 | |
C. | 只要水中的雜質(zhì)對(duì)人體無(wú)害,均可以作為生活用水 | |
D. | 自然界中的水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾后可得到純水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵 | |
B. | 高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 | |
C. | 碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$氧化鈣+二氧化碳 | |
D. | 蠟燭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 液氮用作冷凍劑 | B. | 氧氣用于煉鋼 | ||
C. | 稀有氣體做多種用途的電光源 | D. | 氫氣用于填充探空氣球 |
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