6．如圖是碳酸分子分解的示意圖，從宏觀、微觀方面你能獲得的信息是：

（1）宏觀碳酸是由氫、氧、碳三種元素組成的
（2）微觀在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分．

分析 可從物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成分析，宏觀上，物質(zhì)是由元素組成的；微觀上，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化等．

解答 解：從圖中能夠獲得的信息：宏觀上，碳酸是由氫、氧、碳三種元素組成的；微觀上，由微粒的變化可知，在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分，化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合等．
故答案為：（1）碳酸是由氫、氧、碳三種元素組成的；（2）在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不能再分等．

點評 本題主要考查了分子、原子的知識．能利用微粒的觀點，從微觀上認識分子、原子的區(qū)別與聯(lián)系，分子、原子在化學(xué)中變化的情況等．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)分子和原子的說法中，錯誤的是（　�。�
A．原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的
B．不是所有的原子都有中子
C．分子的質(zhì)量總比原子的質(zhì)量大
D．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，而原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2OB．H2O+CO2=H2CO3
C．2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

3．80g硝酸銨（NH4NO3）和多少克碳酸氫銨（NH4HCO3）含氮量相當．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．當前，大氣污染問題引起我國政府和人民的高度關(guān)注，秸稈燃燒會導(dǎo)致霧霾天氣的發(fā)生，因此綜合利用秸稈已成為熱點問題，將秸稈制成可以燃燒的沼氣，能有效的防止污染，沼氣的主要成分是（　�。�
A．氫氣B．一氧化碳C．甲烷D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)進行了如下實驗，丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請你一起參與實驗探究，并填寫下列空白：
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號KClO3質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO0.5g
③1.2gMnO20.5g
（Ⅰ）上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等體積氧氣需要的時間．
（Ⅱ）若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更小�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保f明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
（Ⅲ）將實驗②反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若測量得到0.5g氧化銅（CuO）粉末，再將黑色粉末放入試管中，向試管中倒入適量的雙氧水，觀察到大量氣泡．
【實驗（Ⅲ）目的】探究氧化銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．
【實驗結(jié)論】氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為丙同學(xué)設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是氧化銅和二氧化錳的催化效果哪個好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

18．A～E 都是初中常見的純凈物，其中A 是人體含量最多的物質(zhì)．B、C 都是由三種元素組成，且含有兩種相同元素．
（1）物質(zhì)A 的名稱是水．
（2）若E 是一種可燃性單質(zhì)，則E→A 的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)．
（3）B→C 的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（合理即可）．
（4）物質(zhì)D 的化學(xué)式可能是CO2（寫出1 種即可）．上述5種物質(zhì)中，屬于化合物的是Ca（OH）2、CO2、CaCO3、H2O（填化學(xué)符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．如圖是制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置示意圖．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管，b集氣瓶
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B，氣體收集裝置是D，檢驗CO2的試劑澄清的石灰水，檢驗的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4 +MnO2 +O2↑，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管②（填①或②）通入．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，應(yīng)選擇的收集裝置是C（或E、F）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

16．（1）氧化鐵（Fe2O3）的相對分子質(zhì)量=160．
（2）氧化鐵中鐵，氧元素質(zhì)量比=7：3．
（3）氧化鐵中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)=70%．

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