19．元素觀和粒子觀是化學的重要觀念，下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．一百多種元素組成了幾千萬種物質(zhì)
B．化學反應中，分子能分成原子，原子不能再分
C．原子得失電子可以形成離子
D．氟原子的原子核內(nèi)有9個質(zhì)子和10個中子，該原子核外電子數(shù)為10

分析 根據(jù)已有的原子和元素的知識進行分析解答即可，根據(jù)在化學反應的實質(zhì)進行分析解答．

解答 解：A、一百多種元素組成了幾千萬種物質(zhì)，正確；
B、化學反應中，分子能分成原子，原子不能再分，正確；
C、原子得失電子可以形成離子，正確；
D、在原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，氟原子的原子核內(nèi)有9個質(zhì)子和10個中子，該原子核外電子數(shù)為9，錯誤；
故選D．

點評 掌握物質(zhì)的微觀構成粒子是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．分析推理是化學學習中常用的思維方法，下列說法錯誤的是（　�。�
A．分子和原子都是不帶電的粒子，但不帶電的粒子不一定是分子或原子
B．溶液具有均一性、穩(wěn)定性，但具有均一性、穩(wěn)定性的物質(zhì)不一定是溶液
C．酸的溶液中都含有氫離子，含有氫離子的溶液一定是酸的溶液
D．單質(zhì)中只含有一種元素，但由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某同學按圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究，反應前天平平衡，將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后再稱量，觀察到反應后天平不平衡．
（1）該反應遵守（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律，反應后天平不平衡的原因是反應生成的二氧化碳氣體逸散到空氣中．
（2）由質(zhì)量守恒定律和化學反應的實質(zhì)可知，化學反應前后一定不變的是①②⑤⑥（填序號）
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類  ④分子數(shù)目 ⑤元素質(zhì)量  ⑥物質(zhì)總質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．下列物質(zhì)：①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③過氧化氫；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥冰水混合物；⑦加熱一定量高錳酸鉀完全分解后的剩余固體．
（1）屬混合物的是①⑦（填序號，下同）；
（2）屬于氧化物的是③⑤⑥；
（3）屬于單質(zhì)的是②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列關于物質(zhì)的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．氫氣做燃料B．干冰做制冷劑C．氧氣供給呼吸D．紅磷做煙幕彈

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4．鑒別實驗室中的下列物質(zhì)，所用方法錯誤的是（　　）
A．氧氣和氮氣------燃著的木條B．酒精和蒸餾水------聞氣味
C．蒸餾水和食鹽水------過濾D．二氧化碳和空氣------澄清石灰水

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11．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究．

猜想：
Ⅰ．CuO不是該反應的催化劑；
Ⅱ．CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量與化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應的催化劑，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
實驗：用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如圖實驗：
（1）填寫下表：
步驟③的現(xiàn)象步驟⑥的結(jié)果結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復燃CuO是0.2g猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅后雙氧水的分解速率是否發(fā)生了變化．
（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺、玻璃棒、燒杯、漏斗，其中玻璃棒的作用是引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．小林同學在做探究質(zhì)量守恒定律實驗時，稱取2.4g鎂條在點燃的條件下與充足的空氣反應，其反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．實驗完畢后，稱得所得固體的質(zhì)量小于4.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會小于4.0g呢？是否發(fā)生了其他反應呢？
【查閱資料】鎂在空氣中燃燒時，除了鎂與氧氣反應外，還可發(fā)生反應：
①2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO ②3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
【猜想與假設】反應后固體質(zhì)量小于4.0g是由于發(fā)生反應②（填“①”或“②”）造成的，其理由是2.4g鎂完全和氮氣反應生成氮化鎂的質(zhì)量小于4.0g．
【實驗探究】根據(jù)初中化學所學知識用圖所示裝置除去空氣中的氧氣得到氮氣（含少量稀有氣體）．可燃物應選擇的物質(zhì)是B（填寫物質(zhì)的字母代號）．
A．木炭   B．紅磷  C．硫粉
選擇的理由是紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷固體．
將點燃的鎂條伸入所制得的氮氣中，鎂條在氮氣中劇烈燃燒．
【實驗結(jié)論】2.4g鎂在空氣中完全反應后所得固體質(zhì)量小于4.0g，是由于生成的產(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂混合物所致．
【評價與反思】通過上述實驗，小林對燃燒有了新的認識：燃燒不一定需要氧氣參加．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)所給條件（如圖）選擇制備氣體的方案：
（1）寫出玻璃儀器的名稱：D燒杯、F細口瓶．
（2）寫出制氧氣的符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）制取氧氣時發(fā)生裝置選擇AB，收集裝置選擇CD或E．（填番號）

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