下列物質(zhì)的用途主要由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A、稀有氣體作電光源
B、用氧氣急救病人
C、干冰作制冷劑
D、液氮作冷凍劑
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此分析物質(zhì)的性質(zhì)．
解答：解：A、稀有氣體作電光源，是利用了稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出有色的光，屬于稀有氣體的物理性質(zhì)．故錯(cuò)誤；
B、用氧氣急救病人，是利用了氧氣能供給呼吸的性質(zhì)，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)．故B正確；
C、干冰作制冷劑，是利用了干冰易升華吸熱的性質(zhì)，不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，屬于干冰的物理性質(zhì)．故C錯(cuò)誤；
D、液氮作冷凍劑，是利用了液氮蒸發(fā)時(shí)能吸收熱量的性質(zhì)，屬于液氮的物理性質(zhì)．故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)，如果需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是
 
和
 
（填名稱），
②用圖中所示方法收集氧氣，應(yīng)在何時(shí)收集
 
 還可選擇
 
法收集氧氣，若要收集較純凈的氧氣應(yīng)用
 
法．
③請(qǐng)寫出使用儀器 A的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)
 
．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想
 
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①1個(gè)硅原子
 
；               
②2個(gè)鎂離子
 
；
③地殼中含量第二的金屬元素
 
．
（2）說(shuō)出下列符號(hào)中“2”的含義：①2Ar
 
；②O2-
 
．
（3）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．硫酸銅是由
 
（填具體微粒名稱，下同）構(gòu)成的；二氧化碳是由
 
構(gòu)成的；汞是由
 
構(gòu)成的．
（4）加鈣牛奶中的“鈣”是指
 
（填“元素”或“原子”）．
（5）將某種暗紫色固體粉末A加熱，可產(chǎn)生無(wú)色氣體B，同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D．黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑．另一黑色固體E在無(wú)色氣體B中燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F．綠色植物可將氣體F通過(guò)光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無(wú)色氣體B．回答：
①寫出物質(zhì)的名稱：C
 
F
 
；
②寫出加熱A發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字反應(yīng)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，既屬于化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　　）
A、二氧化碳+水→碳酸
B、硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
C、氧化汞
加熱
汞+氧氣
D、石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列俗語(yǔ)或成語(yǔ)與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、真金不怕火煉
B、百煉方可成鋼
C、火上澆油
D、玉不琢、不成器

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

家庭生活中處處都有物質(zhì)變化，下列發(fā)生在家庭生活中的變化屬于物理變化的是（　�。�
A、鮮牛奶變質(zhì)
B、用糧食釀酒
C、鋼絲球刷碗
D、潔廁精除垢

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列“2”的含義的敘述中，不正確的是（　�。�
A、2K+中的“2”表示鉀離子的個(gè)數(shù)為2
B、Cu2+中的“2”表示銅的化合價(jià)為+2價(jià)
C、H2O中的“2”表示一個(gè)水分子中含有二個(gè)氫原子
D、CO（NH2）2中括號(hào)外的“2”表示一個(gè)尿素分子中含NH2原子團(tuán)的個(gè)數(shù)為2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，李洋同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應(yīng)制取單質(zhì)銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為在該實(shí)驗(yàn)中還可能會(huì)有CO產(chǎn)生．
【查閱資料】：CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：
（1）點(diǎn)燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)的化學(xué)式是
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）C裝置中濕潤(rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色，說(shuō)明有
 
生成，證明李洋同學(xué)是判斷是正確的．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（4）李洋同學(xué)對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了新的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
如果是原因一，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
如果是原因二，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
 
；
（5）實(shí)驗(yàn)時(shí)考慮環(huán)保因素，此裝置改進(jìn)的方法是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有①熟石灰  ②鐵銹 ③食鹽水 ④純堿 ⑤氫氧化鉀 ⑥石油．對(duì)上述物質(zhì)的分類全部正確的是（　�。�
A、鹽--③④
B、純凈物-④⑤⑥
C、堿-①④⑤
D、混合物--②③⑥

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