小明通過(guò)學(xué)習(xí)蠟燭的及其燃燒的探究,最近對(duì)酒精燈燃燒.家庭使用的液化氣燃燒現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,于是開始了系列實(shí)驗(yàn).

(1)首先他發(fā)現(xiàn)三種物質(zhì)的狀態(tài)不同,蠟燭是
 
,酒精是
 
,液化氣是
 
(填“固體”“液體”“氣體”);
(2)點(diǎn)燃液化氣,觀察到的主要現(xiàn)象有
 
(填序號(hào))
①發(fā)出藍(lán)色火焰;②燃燒后產(chǎn)生有刺激性的氣味的物質(zhì);③發(fā)光.放熱; ④產(chǎn)生濃煙;⑤火焰分層.
(3)用一支木筷迅速插入液化氣火焰中片刻取出,觀察到木筷表面出現(xiàn)的現(xiàn)象與蠟燭燃燒出現(xiàn)的現(xiàn)象相同,在最外層呈圓弧狀焦黑斑,說(shuō)明液化氣燃燒的火焰
 
(填“是”、“不是”)分層的,
 
溫度最高.
考點(diǎn):蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)的狀態(tài)分析解答;
(2)根據(jù)液化氣燃燒的現(xiàn)象填空,火焰的顏色,發(fā)光放熱等;
(3)根據(jù)火焰的分層情況分析;
解答:解:
(1)蠟燭通常是固體,燃燒是熔化,酒精是液體,液化氣在高壓的鋼瓶中是液體,釋放出來(lái)是氣體;
(2)液化氣燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰,火焰分層,發(fā)光,放熱;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明液化氣燃燒火焰也是分層的,且外焰溫度最高,平時(shí)用水壺在液化氣灶上燒開水應(yīng)用液化氣的外焰加熱.
故答案為:(1)固體,液體,氣體
(2)①③⑤;
(3)是,外焰.
點(diǎn)評(píng):蠟燭、酒精、液化氣中都含有碳?xì)湓,燃燒時(shí)都能生成二氧化碳和水,蠟燭、酒精燃燒時(shí)都轉(zhuǎn)化成氣體燃燒.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了區(qū)分軟水和硬水我們主要使用的試劑是( 。
A、澄清石灰水B、肥皂水
C、食鹽水D、蒸餾水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.分離空氣      B.加熱高錳酸鉀      C.分解過(guò)氧化氫    D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱
 
 ②
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式:
 
;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
;
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開始收集;
(5)若分解過(guò)氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”).
(6)請(qǐng)你寫出:C.分解過(guò)氧化氫;D.
 
 的符號(hào)表達(dá)式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中.伸入帶火里的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速率很慢二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳和水混合,不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明. 第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn):傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過(guò)氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年“世界水日”的主題是“清潔用水、健康世界”.
(1)如圖顯示了自然界中水的循環(huán),下列說(shuō)法中不正確的是
 
(填序號(hào),下同).

A.水循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的
B.太陽(yáng)為水循環(huán)提供了能量
C.垃圾隨意丟棄不會(huì)造成水污染
(2)某干旱地區(qū)打井取水,用井水洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生泡沫少,且有白色垢狀物,則該井水是
 
(填“硬水”或“軟水”).
(3)洪澇災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染,河水需處理后方可飲用.凈水的常見方法有:①過(guò)濾 ②自然沉降  ③消毒  ④蒸餾.其中凈水程度最高的是
 

(4)如果水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,生活上可采用的方法是
 
或者化學(xué)方法處理硬水.
(5)寫出電解水實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(6)水是人類寶貴的自然資源,節(jié)約用水,人人有責(zé).請(qǐng)舉一例你在生活中節(jié)約用水的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,在一定的條件下,其中一種與其它三種物質(zhì)都能發(fā)生反應(yīng)的是(  )
A、氯化銅B、二氧化碳
C、氫氧化鈉D、硝酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖(其中:●代表氧原子,○代表硫原子).請(qǐng)回答:

(1)變化I中的“一定條件”可能是
 
(填“升溫”或“加壓”).
(2)變化Ⅱ發(fā)生的是
 
(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”).
(3)變化Ⅱ中的最小粒子是
 
、
 
(用化學(xué)符號(hào)表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組反應(yīng)中,都屬于復(fù)分解反應(yīng)的是(  )
①碳酸鈉溶液加入石灰水②氯化鎂溶液加入氫氧化鉀溶液③大理石與鹽酸反應(yīng)④灼熱的四氧化三鐵中通入一氧化碳⑤灼熱的木炭通入硫的蒸氣.
A、①②④B、①③④
C、①②③D、②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng),并注明反應(yīng)類型:
(1)氫氧化鐵加熱生成氧化物和水:
 
;
(2)硫酐跟水:
 
;
(3)銅片跟硝酸銀溶液:
 
;
(4)二氧化硫跟燒堿溶液:
 
;
(5)氫氣跟灼熱四氧化三鐵:
 

(6)硝酸銅加熱生成氧化銅、二氧化氮和氧氣
 

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