化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,請結(jié)合圖示回答問題:

(1)寫出儀器a的名稱
 
;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,B裝置中試管口放一小團(tuán)棉花是為了
 
,收集裝置是
 
(填字母).
(3)小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì),當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是
 
;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 
H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明
 

(4)用12.5g石灰石與足量的稀鹽酸充分反應(yīng),共產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w4.4g,請計算所用石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量?(雜質(zhì)不予稀鹽酸反應(yīng),且不溶于水)
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)認(rèn)識常見儀器的名稱;
(2)用高錳酸鉀制氧氣時,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件是加熱,寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)實驗的注意事項分析;根據(jù)氧氣的性質(zhì)來確定收集方法;
(3)二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒,能使澄清石灰水變渾濁;二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色.
(4)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,根據(jù)二氧化碳質(zhì)量,據(jù)此根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式列式計算出參加反應(yīng)碳酸鈣的質(zhì)量,進(jìn)而計算出樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量.
解答:解:(1)儀器a是集氣瓶;故填:集氣瓶;
(2)用高錳酸鉀制氧氣時,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件是加熱,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集,為防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽,導(dǎo)管口要放一團(tuán)棉花;氧氣的密度比空氣大且不易溶于水,故可用排水法或向上排空氣法收集;故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀順著導(dǎo)管進(jìn)入水槽;D或E;
(3)當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,二氧化碳和石蕊試液中的水反應(yīng)生成了碳酸,F(xiàn)中的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是:二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
故填:石蕊試液變紅色;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;二氧化碳的密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.
(4)解:設(shè)參加反應(yīng)的碳酸鈣的質(zhì)量為x,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
x                     4.4g
100
44
=
x
4.4g

 x=10g
樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量為:12.5g-10g=2.5g
答:所用石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量為2.5g.
點評:本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)由H、C、O、Fe四種元素中的一種或幾種組成,它們是初中化學(xué)常見的物質(zhì).
(1)甲和乙組成元素種類相同,甲在空氣中燃燒可生成乙,此化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

(2)甲和乙是液體,組成元素相同,乙可以生成甲,乙是
 
(名稱),甲分解的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)甲、乙、丙均為固體,且含有同一種元素,乙是紅色固體,乙是
 
;丙與乙所含元素種類相同,甲→丙的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

銅是人類最早利用的金屬之一.
(1)圖1銅制品中,利用金屬導(dǎo)電性的是
 
(填字母序號).

(2)銅長期暴露在空氣中容易被銹蝕,銅銹的化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3,銅生銹除了需要O2、H2O外,還應(yīng)該有
 
(填物質(zhì)的化學(xué)式)參加反應(yīng).
(3)利用廢舊電池銅帽(含Cu、Zn)制取海綿銅(Cu),并得到ZnSO4溶液,主要流程如圖2所示(反應(yīng)條件已略去):
已知:2Cu+2H2SO4+O2═CuSO4+2H2O
①溶液A是ZnSO4和CuSO4的混合溶液,則固體B是
 
;
②操作Ⅰ和Ⅱ的分離操作相同,其名稱是
 

③往固體C中加入溶液D,有氣體產(chǎn)生,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

可持續(xù)發(fā)展,必須解決環(huán)境保護(hù)問題,化學(xué)在這方面可以發(fā)揮重要的作用.下列處理不符合這一思想的是( 。
A、增加污水處理工廠
B、提倡少開私家車
C、大量使用含磷酸鈉(Na3PO4)的洗衣粉
D、垃圾的分類回收和處理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室里制取二氧化碳的反應(yīng)原理是
 
(用化學(xué)方程式表示);收集二氧化碳的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定實驗室某生銹鐵中片鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),兩位同學(xué)分別設(shè)計了如下甲、乙兩個實驗方案.

方案甲:稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m1g,按圖1所示實驗裝置進(jìn)行實驗,完全反應(yīng)后,測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V1L,查得其密度為ρ1g/L.
方案乙:稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m2g,先按圖2所示裝置進(jìn)行實驗,充分反應(yīng)后,停止加熱,繼續(xù)通入到室溫,將得到的鐵按圖1所示裝置繼續(xù)進(jìn)行實驗,完全反應(yīng)后,測得室溫下產(chǎn)生的氫氣體積為V2L,查得其密度為ρ2g/L
【查閱資料】假設(shè)鐵銹的雜質(zhì)中不含鐵元素
【評價交流】上述兩個方案中,可行的方案是
 
.(填“甲”或“乙”);分析不可行方案,其缺陷是
 

【設(shè)計實驗】方案乙中,同學(xué)們設(shè)計了如下實驗報告,請幫助完成
實驗編號實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
①裝置2通入CO加熱,完全反應(yīng)后,停止加熱,繼續(xù)通入CO至室溫生銹鐵片變成光亮的銀白色CO具有
 
性,化學(xué)方程式為
 
 
②裝置1將光亮鐵片放入稀鹽酸中,完全反應(yīng)溶液顏色由無色變成淺綠色,有氣泡放出化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組括號內(nèi)除雜質(zhì)的方法或試劑錯誤的是( 。
A、Cu粉中混有鐵粉(用磁鐵吸引)
B、MnO2中混有KCl(水)
C、C粉中混有CuO(稀硫酸)
D、CaO中混有CaCO3(稀鹽酸)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將少量下列物質(zhì)分別放入足量水中,充分?jǐn)嚢韬竽艿玫饺芤旱氖牵ā 。?/div>
A、泥土B、汽油C、酒精D、面粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某固體混合物由Mg和MgO組成,取該混合物3.2g與一定量稀硫酸恰好完全反應(yīng)(反應(yīng)后溶液中無晶體析出),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為12g,則原混合物中Mg單質(zhì)的質(zhì)量為( 。
A、2.0gB、0.8g
C、1.2gD、2.4g

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