19．下列有關宏觀現(xiàn)象的微觀解釋中說法錯誤的是（　　）
A．鎂燃燒變成氧化鎂時，鎂原子的核電荷數(shù)發(fā)生了變化
B．氧氣受熱后體積變大，是因為分子受熱后分子間間隔變大了
C．水電解生成氧氣和氫氣，是因為分子在化學變化中可以改變
D．未見飯菜就聞到飯菜的香味，說明分子在不停地運動

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、原子是化學變化中最小的微粒，鎂燃燒變成氧化鎂時，鎂原子的核電荷數(shù)沒有發(fā)生變化，故說法錯誤；
B、氧氣受熱后體積變大，是因為分子受熱后分子間間隔變大，故說法正確；
C、在化學變化中，分子可以再分是化學變化的微觀實質，故說法正確；
D、未見飯菜就聞到飯菜的香味是因為香味分子在不斷的運動的緣故，故說法正確．
故選A．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．酸在生產(chǎn)生活中有廣泛應用．請回答下列問題：
（1）胃液中有助于消化的酸是鹽酸．
（2）濃硫酸常用做某些氣體的干燥劑，主要是利用了濃硫酸的吸水性．
（3）由①CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，②K2O+2HNO3═2KNO3+N2O，③Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O推斷，常溫下，酸與金屬氧化物反應的規(guī)律是酸與金屬氧化物反應生成鹽和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某學生在課外研究性學習活動課上用如圖所示的裝置做實驗，瓶內放了足量的硫酸，可充氣的氣球放有一定量的鎂粉，將它緊緊套在瓶口上，放在托盤天平上稱量，質量為W1，然后將氣球內的鎂粉全部倒入瓶內，立即產(chǎn)生氣體，氣體逐漸脹大，充分反應后最終再次稱量，質量為W2，結果W1＞W(wǎng)2，試分析：
（1）此反應是否符合質量守恒定律？符合 （填“符合”或“不符合”）
（2）天平顯示W(wǎng)1＞W(wǎng)2的原因是（裝置不漏氣）反應生成的H2密度較小，有向上的浮力．
（3）由質量守恒定律可知，化學反應前后，一定不變的是①③④⑥，一定改變的是⑤．
①原子的數(shù)目    ②分子的數(shù)目    ③元素的種類
④物質的總質量    ⑤物質的種類   ⑥原子的種類．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是實驗室常用的兩個氣體制備、收集、凈化的多種功能裝置．
（1）若制備的氣體是氫氣，則試劑X常用稀硫酸，用圖示放置的乙裝置收集氫氣，A應與C（填“B”或“C”）相連．
（2）若制備的氣體是氧氣，Y是黑色粉末，則甲中反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若A、C相連制取氧氣，檢驗氣密性后，還須將裝置乙裝滿水或倒立．
（3）若X是稀鹽酸、Y是石灰石，用甲、乙兩裝置組成發(fā)生、凈化、收集CO2氣體的系列裝置．甲中發(fā)生的化學反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑若乙中放入飽和NaHCO3溶液，該溶液的作用是除去氯化氫氣體；若中放入濃硫酸，濃硫酸的作用是吸水干燥作用．
若要檢驗產(chǎn)生的氣體，測乙中應加入的試濟為澄清的石灰水．反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖所示，某校化學興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側定1Og某銅粉樣品（含少量雜質碳）中銅的質量分數(shù)．回答下列問題：

（溫馨提示：2Cu+O2$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$2CuO，NaOH溶液可以吸收二氧化碳）；
（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．裝置B的作用是吸收水蒸氣．
（2）通過稱量反應前后裝置D的質量，進行計算便可求出樣品中銅的質量分數(shù)．
（3）實驗完畢，小蘭同學誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣．小剛誤和小何兩位同學對此頗感興趣，進而展開了他們的探究之旅．
【提出問題】是哪種物質加快了H2O2的分解速率？
【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的CuO加快了H2O2溶液的分解．
          猜想Ⅱ：剩余固體中的銅加快了H2O2溶液的分解．
          猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗方案實驗現(xiàn)象分析及結論
實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管帶火星木條不復燃H2O2溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復燃
實驗二：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1gCuO固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象．待反應結束后將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、干燥、稱量．對比反應前后CuO的質量帶火星的木條復燃．
稱得固體質量為1g		猜想Ⅰ成立．反應前后固體的質量相等
實驗三：向盛有5mL5%H2O2溶液的試管中加入1g銅，將帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復燃猜想Ⅱ不成立（填”成立“或“不成立”）
【討論交流】小周同學認為，根據(jù)實驗二得出的兩個結論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．
答：不支持．沒有證明反應前后物質的化學性質是否改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下面是碘和高錳酸鉀溶解性比較實驗，從實驗中不可以得出的結論是（　　）
A．碘在汽油中聚成碘分子集團
B．高錳酸鉀在水中分散成看不見的微粒
C．同種物質在不同種溶劑中溶解性不同
D．不同種物質在同種溶劑中溶解性不同

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有①液氧  ②液態(tài)空氣  ③冰水共存物  ④二氧化錳  ⑤河水  ⑥氯酸鉀  ⑦礦泉水 ⑧水銀 其中屬于混合物的有（填序號）②⑤⑦，屬于純凈物的有（填序號）①③④⑥⑧．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．在分子、原子、質子、中子、電子中，找出符合下列條件的粒子名稱，填在相應的橫線上．
（1）能直接構成純凈物的粒子是分子、原子．
（2）帶正電荷的粒子是質子．
（3）不顯電性的粒子是分子、原子、中子．
（4）決定原子質量大小的粒子是質子、中子．
（5）在同一原子中數(shù)目相等的粒子是質子、電子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．美國科學家卡爾•克里斯特成功地制d得鹽粒大小的氮5（化學式為N5），在制取氮5的實驗中，它曾發(fā)生了爆炸，摧毀了實驗室的部分設備，因此，科學家們認為，如果能讓這種物質保持穩(wěn)定；它可能會成為火箭和導彈后級的理想燃料．氮5是由排列成V形的5個氮原子結合而成的，化學性質極不穩(wěn)定，需保存在-80℃的干冰中．根據(jù)以上敘述，你認為N5在應用領域有哪些用途？（寫兩條）
（1）炸藥； 
（2）致冷劑．

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