A元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1，B元素組成的單質(zhì)通常條件下在空氣中占得體積最大，C是氯元素，D是地殼中含量最多的元素．
（1）則由A元素組成的單質(zhì)化學(xué)式為
 
；
（2）B元素組成的單質(zhì)一種用途
 
；
（3）氯元素與A元素形成化合物的化學(xué)式
 
；
（4）若B元素化合價為+5，則B與D元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義
專題：元素推斷題
分析：以根據(jù)題干中關(guān)于四種元素的特點進行分析并尋找突破口從而得到答案；
解答：解：原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1的元素是H，即A是H元素；
通常條件下，在空氣中占得體積最大的氣體是氮氣（N2），故B是N元素；
地殼中含量最多的元素是氧（O），故D是O元素．
（1）由H元素組成的單質(zhì)是H2；
（2）B元素組成的單質(zhì)是N2，N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣，防止糧食瓜果緩慢氧化而變質(zhì)；
（3）氯元素與H元素形成化合物的化學(xué)式是HCl；
（4）氮元素的化合價為+5，氧的化合價為-2價，則其氧化物的化學(xué)式為：N2O5．
故答案是：（1）H2；（2）用作糧食瓜果的保護氣；（3）HCl；（4）N2O5．
點評：本題考查了空氣的成分、地殼中元素的含量和原子的構(gòu)成的相關(guān)知識，綜合性強側(cè)重基礎(chǔ)注重學(xué)生綜合運用知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列生活小事，有化學(xué)變化發(fā)生的是 （　�。�
A、濕衣晾干B、燒液化氣炒菜
C、榨西瓜汁D、水變冰塊

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今年夏天南京青奧會前，青奧火炬載著中國人民對世界人民的友誼，進行了全球傳遞．它采用的燃料是丙烷（分子結(jié)構(gòu)模型如圖），下列關(guān)于丙烷分子的說法不正確的是（　�。�
A、丙烷由碳元素和氫元素組成
B、丙烷分子中碳原子和氫原子的個數(shù)比為3：8
C、丙烷的化學(xué)式為C3H8
D、一個丙烷分子中含有11個質(zhì)子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各項為某同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒的實驗現(xiàn)象，與事實不相符的是（　�。�
A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光
B、鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，火星四射
C、氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色的火焰

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請分析并填空．
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
；反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用．若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
 
（填①或②）進入氣體．
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，該實驗的主要步驟有：
①裝藥品；  ②檢查裝置的氣密性；  ③加熱；  ④將裝置固定在鐵架臺上；   ⑤熄滅酒精燈；  ⑥收集氣體；  ⑦將導(dǎo)管移出水槽．則正確的操作順序為
 
．
（4）實驗室常用大理石與適量稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制二氧化碳氣體，該氣體的密度比空氣大，能溶于水．
由此可推知：實驗室制取二氧化碳氣體，應(yīng)選用
 
（填序號，以下同）作發(fā)生裝置，用
 
作收集裝置．
（5）一氧化氮氣體難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中很容易與氧氣發(fā)生下列反應(yīng)：2NO+O2═2NO2，則收集一氧化氮氣體時能用的裝置是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置制取O2的符號表達式為
 
，應(yīng)選用的收集裝置為
 
或
 
（填裝置編號）．用B裝置制取CO2的符號表達式為
 

（3）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進后的優(yōu)點是
 
（填序號）．
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗效率更高
（4）改進后如圖F所示實驗的主要步驟示意如下，請補充完整．
組合裝置→檢驗氣密性→
 
→收集氣體．
（5）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再復(fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的兩種同種溶質(zhì)溶液混合，混合后的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

福建具有豐富的硅礦資源，對我國發(fā)展硅基太陽能光伏電池具有重大作用．請回答下列問題：
（1）硅基太陽能光伏電池使用過程中不產(chǎn)生CO2，從而有助于解決的環(huán)境問題是
 
．
（2）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，寫出該反應(yīng)的文字表達式：
 
．
（3）自然界中，硅主要以二氧化硅（SiO2）、硅酸鹽形式存在．SiO2中硅的化合價為
 
．
（4）工業(yè)上用碳與二氧化硅在高溫下反應(yīng)制取硅，同時生成CO．請寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
（5）工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，該方法所發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)分下列物質(zhì)的方法中不可行的是（　�。�
A、用灼燒的方法區(qū)分蔗糖和碳酸氫銨
B、用觀察顏色的方法區(qū)分金剛石和石墨
C、用燃燒的木條區(qū)分空氣和二氧化碳
D、用明礬區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案