20.機動車排放的尾氣是空氣的重要污染源,其成分之一是NO.某化學興趣小組的同學在查閱資料后得知:①NO常溫下是一種無色、難溶于水的氣體,它的密度比空氣略大;②NO常溫下能與氧氣迅速反應,生成紅棕色的NO2氣體:2NO2+O2=2NO2;③實驗室常用銅與稀硝酸反應制取NO:3Cu+8HNO3(。=3Cu(NO32+2NO↑十4X. 根據(jù)以上信息完成下列問題:
(1)物質(zhì)X的化學式為H2O.
(2)若制取并收集NO氣體,你選擇的發(fā)生裝置是B,收集裝置是C.
(3)實驗時在發(fā)生裝置中可以觀察到:銅片不斷溶解并得到藍色溶液,還能觀察到的現(xiàn)象有:銅片表面有氣泡放出,錐形瓶中有紅棕色氣體

(4)該小組的同學通過查閱資料還得知:①NO容易和血紅蛋白結合而使人中毒;②NO能抗擊侵入人體的微生物,并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散.綜合分析①和②的信息,你得到的啟示是任何事物都具有兩面性
(5)某化工廠準備生產(chǎn)Cu(NO32,以銅和稀硝酸為主要原料設計了兩種方案:
方案一:3Cu+8HNO3(。┄T3Cu(NO32+2NO↑十4X;
方案二:2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO,CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O.
從環(huán)境保護的角度考慮,你認為較合理的方案是方案二.從經(jīng)濟效益的角度考慮,選擇此方案的另一條理由是產(chǎn)生相同質(zhì)量的硝酸銅所消耗的稀硝酸少.

分析 (1)依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不變原子個數(shù)不會增減可解決此題.
(2)據(jù)反應物的狀態(tài)條件選擇氣體發(fā)生裝置,據(jù)生成氣體的物理性質(zhì)判定氣體的收集方法.
(3)利用題干中所示的信息解決此題.
(4)據(jù)自己的認識解決此題.
(5)根據(jù)選擇方案的依據(jù)和綠色化原理來回答本題.

解答 解:(1)依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學反應前后元素的種類不變原子個數(shù)不會增減和3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO32+2NO↑十4X可知,X的化學式為H2O.
故答案為:H2O;
(2)反應物的狀態(tài)是固液型故裝置選擇C;依據(jù)題目所給的信息一氧化氮能與氧氣反應所以不能用排空氣法,只能用排水法;
故選:B;C;
(3)銅和硝酸反應生成一氧化氮氣體,由于一氧化氮氣體是紅棕色,所以現(xiàn)象:銅片表面有氣泡放出,錐形瓶中有紅棕色氣體;
故答案為:銅片表面有氣泡放出,錐形瓶中有紅棕色氣體;
(4)NO容易和血紅蛋白結合而使人中毒;NO能抗擊侵入人體的微生物,并能阻止癌細胞的繁殖和腫瘤細胞的擴散利用事物的兩面性解決,可知任何事物都具有兩面性.
故答案為:任何事物都具有兩面性.
(5)選擇方案時要考慮是否產(chǎn)生有害氣體污染空氣,方案是否可行,是否安全,操作是否簡單,是否節(jié)約了原料.方案一的生成物會污染環(huán)境,并且制取相同質(zhì)量的硝酸銅,方案二消耗的原料最少,硝酸中的硝酸根全部轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成硝酸銅.
故答案為:方案二;產(chǎn)生相同質(zhì)量的硝酸銅所消耗的稀硝酸少.

點評 氣體制取裝置選取依據(jù):1反應物狀態(tài),如固態(tài)液態(tài),2、反應發(fā)生所需要的條件,如加熱等;
第一種裝置:反應物為固體,反應時需加熱,簡稱“固固加熱型”.第二種裝置:反應物為固體與液體,反應時不需加熱,簡稱“固液不加熱型”.
收集裝置的選取依據(jù):溶解度小或不溶的可以用排水法.溶于水或和水反應的不可以用排水法密度比空氣大的用向上排氣法(相對分子質(zhì)量>29).密度比空氣小的用向下排氣法(相對分子質(zhì)量<29).但有些相對分子質(zhì)量和29差不多的不能用排氣法.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.在“課內(nèi)比教學”活動中,老師和化學興趣小組的同學一起對初中化學常見物質(zhì)進行了如下探究.老師告訴同學們在家里自制汽水的配方如右圖所示,其中小蘇打是碳酸氫鈉(NaHCO3)的俗稱.
【設計方案】為了檢驗汽水中是否含有二氧化碳,小青、小燕和小苗設計了如下三個實驗方案:
小青:打開汽水瓶蓋,在瓶口放一個燃著的小木條,觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅;
小燕:取汽水樣品于試管中,滴入紫色石蕊溶液,觀察到溶液變成紅色;
小苗:振蕩汽水瓶,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到澄清石灰水變渾濁,該反應的化學方程式是:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
【方案評價】老師指出,以上三個方案中,只有一個方案是正確的,即小苗(填“小青”或“小燕”或“小苗”)的方案是正確的.你認為另外兩個方案不正確的理由是:小青的實驗方案中能使燃著的木條熄滅的可能是氮氣等;小燕的方案中,石蕊試液變紅色,是碳酸導致的,還是檸檬酸導致的,無法確定.
【反思拓展】
你認為自制汽水中的二氧化碳是配方中的小蘇打和檸檬酸反應生成.

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11.寫出反應方程式:灼熱的碳在高溫下與水蒸氣反應生成一氧化碳和一種具有可燃性的單質(zhì)氣體.

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8.將氯酸鉀和二氧化猛的混合物3.2g放入試管中加熱直至不再放出氣體為止,剩余固體的質(zhì)量是2.24g.求:
(1)反應中產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量是多少?
(2)加熱后剩余固體中含有哪些物質(zhì)?質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗操作符合規(guī)則的是(  )
A.為了便于觀察,給試管里的液體加熱時,試管口可以對著實驗者
B.為了操作方便,對于沒有毒和腐蝕性的藥品,可以用手直接去拿
C.為了節(jié)約藥品,剩余藥品應倒回原試劑瓶,以免浪費
D.為了安全,用燈帽蓋滅酒精燈火焰

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.用微粒的觀點回答下列問題:
(1)保持水的化學性質(zhì)的微粒是水分子;
(2)用濕抹布擦過的桌面,一段時間后變干的原因是分子不斷運動;
(3)一般物質(zhì)都有熱脹冷縮現(xiàn)象粒子間的間隔隨著溫度的改變而改變;
(4)氧氣和液氧具有相同的化學性質(zhì)同種分子化學性質(zhì)相同.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.在CO和CO2的混合氣體中,含氧元素64%,將混合氣體5g,先通入灼熱的氧化鐵,再通入足量的石灰水中,可得白色沉淀物(  )
A.2.8gB.15gC.3gD.5g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.對山林發(fā)生的重大火災,下列方法適合的是(  )
A.砍掉或清理掉大火前面的干枯樹枝、樹葉等可燃物
B.組織人力從山下運水到山上滅火
C.用棉被等蓋在大火上以隔絕空氣
D.打119火警電話,等待用水滅火

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)下列A-D的四個實驗,請按要求填空:

(1)實驗中,請寫出標號的儀器名稱①長頸漏斗,實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;用該裝置來制取二氧化碳的一個明顯錯誤是收集方法錯誤.
(2)B實驗中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上逐漸熄滅.
(3)C實驗中正極產(chǎn)生的氣體是O2(寫化學式),由此實驗得出水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)D實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,已知該反應為置換反應,則反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(5)實驗改進:查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,經(jīng)過灼燒處理后伸入過氧化氫溶液中,發(fā)生的反應方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.改進后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B
A.收集到更多的O2          B.加快反應速率     C.沒有影響
②與用裝置A制氧氣比較,改進后裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的進行.

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