【題目】美國普渡大學(xué)研究出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝,流程如圖所示:

（1）氧化鋁(Al2O3)制取鋁的反應(yīng)中鋁元素的化合價______(填“升高”“降低”“不變”);

（2）此流程生成的氧化鋁中氧元素來自于___________;

（3）上述過程中,涉及到的氧化物有_____________(填化學(xué)式)

（4）氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________,反應(yīng)類型是__________________(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

【答案】降低； 水； H2O 、Al2O3； 2Al2O3 4Al+3O2↑； 分解反應(yīng)。

【解析】

（1）化合物中元素的化合價代數(shù)和為零，氧元素顯-2價，氧化鋁(Al2O3)中鋁元素的化合價為+3；單質(zhì)中元素的化合價為零，所以所得金屬鋁中鋁的化合價為零，反應(yīng)中鋁的化合價降低；

（2）據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類不變，由流程圖可知反應(yīng)前的物質(zhì)有水和鋁鎵合金，反應(yīng)后有氫氣、鎵、氧化鋁，所以生成的氧化鋁中氧元素來自于水；

（3）由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。化合物的化學(xué)式書寫：顯正價的元素其符號寫在左邊，顯負價的寫在右邊，化合價的絕對值交叉約減，得化學(xué)式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時不寫。上述過程中，涉及到的氧化物有H2O 、Al2O3；

（4）氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al2O3 4Al+3O2↑；反應(yīng)類型是由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①_____②_____。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式_____；該反應(yīng)屬于_____（填寫基本反應(yīng)類型），可選用的發(fā)生裝置為_____（填序號）。若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置為_____（填序號），若要收集干燥的氧氣，實驗中檢驗該氣體是否收集滿的方法是_____。

（3）若實驗中出現(xiàn)下列問題，你能指出操作中的錯誤嗎？

①制取氧氣后水槽中的水變紫了_____；

②剛開始加熱試管便炸裂了_____；

③結(jié)束實驗時試管炸裂了_____。

（4）用上述方法制取兩瓶氧氣，分別完成鐵絲和硫粉的燃燒實驗，兩個反應(yīng)的符號表達式是_____、_____。實驗中集氣瓶內(nèi)都要留少量的水，其中水可以由細砂代替的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下圖所示裝置進行實驗．

實驗?zāi)康模?/span>

（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗．

（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．

反應(yīng)原理：（用文字表達式表示）并注明反應(yīng)類型

高錳酸鉀制氧氣：_____；_____．

細鐵絲在氧氣中燃燒：_____；_____．

裝置連接：

用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純的氧氣，應(yīng)選用_____裝置．（填序號）

用分解過氧化氫（H2O2）的方法也能制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選取_____．（填序號）

問題

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)C瓶中的水變紅了，原因是_____．

（2）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中所說的鹽，通常指食鹽（主要成分是氯化鈉）。

（1） 通過晾曬海水，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽。通常不采用降低海水溫度的方法得到粗鹽，是因為_____________，相同情況下降溫析出的晶體比較少。

（2）根據(jù)“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗，回答有關(guān)問題。

①溶解 稱取5.0g粗鹽，逐漸加入10mL水中，直到不再溶解，剩余粗鹽1.1g。

②過濾

③蒸發(fā) 在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌，防止_______。當(dāng)蒸發(fā)皿中___，停止加熱。

④計算產(chǎn)率 得到精鹽3.3g，則精鹽的產(chǎn)率為__________（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）。

（3）若經(jīng)過上述實驗得到的精鹽中還含有氯化鎂、氯化鈣，為了除去這兩種可溶性雜質(zhì)，可將得到的精鹽全部溶于水，加入過量的氫氧化鈉溶液和__________溶液，充分反應(yīng)后，接下來的操作順序是__________（填序號）。

①蒸發(fā) ②加入過量的稀鹽酸 ③過濾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了酸與堿的化學(xué)性質(zhì)后，興趣小組的同學(xué)利用實驗室的一瓶氫氧化鈉溶液進行如下探究。

探究Ⅰ（提出問題） 該氫氧化鈉溶液是否已經(jīng)變質(zhì)？

氫氧化鈉露置于空氣中變質(zhì)的反應(yīng)方程式_________，___(填“是”或“不是”)復(fù)分解反應(yīng)。

（實驗探究）

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

方法1：取樣，滴加足量的______，

無氣體產(chǎn)生

氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)

方法2：取樣，滴加氫氧化鈣溶液

（實驗結(jié)論）氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)。

探究Ⅱ（提出問題） 中和反應(yīng)過程中是否有能量變化？

（實驗探究）

甲同學(xué)：取適量該氫氧化鈉溶液，滴加1~2滴酚酞，在溶液中插入溫度計，再逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊攪拌，測得溫度變化情況如圖所示。

①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式___________，實驗中攪拌的目的是____________；

②從圖像可知，中和反應(yīng)是____過程；請解釋BC段的成因__________。

乙同學(xué)：取少量氫氧化鈉固體與稀鹽酸反應(yīng)進行實驗，得出了同樣的結(jié)論。小華同學(xué)認為，乙同學(xué)的結(jié)論不可信，你認為她的理由是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組為了粗略測定一批石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)，設(shè)計并進行如下實驗。實驗裝置如圖所示：稱取研細的2.50g石灰石樣品，分4次加入稀鹽酸，充分反應(yīng)至不再產(chǎn)生氣體為止。測得反應(yīng)前后的有關(guān)質(zhì)量如表：

（1）反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為_____。

（2）計算石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)_____。

（3）若在上述實驗過程中石灰石樣品和所加酸液均無拋灑，根據(jù)圖中裝置判斷，該實驗結(jié)果可能_____（填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”）。

反應(yīng)前，整套裝置+樣品的質(zhì)量/g

共加入：稀鹽

酸的質(zhì)量/g

反應(yīng)后，整套裝置+錐

形瓶中剩余物的質(zhì)量/g

104.60

20.00

123.72

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬鈦（Ti）的合金具有耐高溫，耐腐蝕、強度高等性能，所以，鈦合金廣泛用于航空、航天工業(yè)及化學(xué)工業(yè)．工業(yè)上冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石（主要成分為鈦酸亞鐵，化學(xué)式為FeTiO3）、焦炭、氯氣為原料，在高溫條件下制取TiCl4，其反應(yīng)化學(xué)方程式為：2FeTiO3+6C+7Cl22TiCl4+2X+6CO，然后用鎂與TiCl4在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦和氯化鎂．請根據(jù)以上信息回答下列問題：

（1）FeTiO3中鈦元素的化合價為　 　價．

（2）在制備TiCl4的反應(yīng)中，X的化學(xué)式為　 　．

（3）鎂與TiCl4反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　 　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖示與對應(yīng)的敘述相符的是

A. 圖①表示向稀鹽酸中不斷加水

B. 圖②表示探究過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用

C. 圖③表示向氫氧化鈣溶液中通入含有少量氯化氫的二氧化碳氣體

D. 圖④表示20℃時，向一定量的接近飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A

B

C

D

向飽和石灰水中加入一定量CaO

一定溫下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體

一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器內(nèi)燃燒

電解水生成氫氣和氧氣質(zhì)量

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊答案