12．A、B、C、D、E是初中常見的不同類別的物質(zhì)．A是黑色氧化物，C溶液呈藍(lán)色（部分生成物已略去）．

（1）D的化學(xué)式為Cu（OH）2；B屬于酸（填“單質(zhì)”、“酸”、“堿”或“鹽”）；
（2）A和B反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）寫出C和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

分析 A、B、C、D、E是初中常見的不同類別的物質(zhì)．A是黑色氧化物，C溶液呈藍(lán)色，A與B反應(yīng)生成C和水，可推測A為CuO；B為硫酸、硝酸或鹽酸，C為硫酸銅等可溶性銅鹽；由C于氫氧化鈉反應(yīng)生成D，D受熱生成A氧化銅，而A與E在加熱的條件下可生成水可推測D為氫氧化銅，E為氫氣；代入題框檢驗(yàn)符合條件．

解答 解：A、B、C、D、E是初中常見的不同類別的物質(zhì)．A是黑色氧化物，C溶液呈藍(lán)色，A與B反應(yīng)生成C和水，可推測A為CuO；B為硫酸、硝酸或鹽酸，C為硫酸銅等可溶性銅鹽；由C于氫氧化鈉反應(yīng)生成D，D受熱生成A氧化銅，而A與E在加熱的條件下可生成水可推測D為氫氧化銅，E為氫氣；代入題框檢驗(yàn)符合條件．
（1）D為氫氧化銅，所以D的化學(xué)式是Cu（OH）2；B屬于酸；
（2）氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，A和B反應(yīng)的基本類型是復(fù)分解反應(yīng)；
（3）C為硫酸銅等可溶性銅鹽，C和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
故答案為：（1）Cu（OH）2；酸；
（2）復(fù)分解反應(yīng)；
（3）CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

點(diǎn)評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．氧氣和水是我們身邊重要的物質(zhì)．A、B都是研究物質(zhì)組成和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．
（1）關(guān)于A圖所示實(shí)驗(yàn)，下列說法不正確的是A．（填字母編號）
A．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾   B．點(diǎn)燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管
C．實(shí)驗(yàn)時紅磷應(yīng)足量   D．最終進(jìn)入瓶中水的體積約為氧氣的體積
（2）B圖試管1中的氣體為氫氣；請你寫出水的電解化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填化合或分解）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．水-----生命之源
（1）日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水．生活中將硬水軟化用煮沸方法
（2）自來水廠常用二氧化氯殺菌消毒，寫出二氧化氯的化學(xué)式并標(biāo)出氯元素的化合價(jià)．
（3）某養(yǎng)殖場欲測定水池中水的酸堿性強(qiáng)弱，可選用C（填序號）
A紫色石蕊試液B酚酞試液CpH 試紙
（4）探究水的組成
化學(xué)上用圖1裝 置來測定 水的組 成，其中 a 為電 源的負(fù) （填“正”或“負(fù)”）極，實(shí)驗(yàn)時加入少量氫氧化鈉來增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，若一開始容器中水的質(zhì)量為49.7克，加入 0.3 克的氫氧化鈉完全溶解后，通電一段時間后，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?.625%，則理論ab上，乙試管中可以收集到氣體1.8克（精確到小數(shù)點(diǎn)后一位），該實(shí)驗(yàn)得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是水是由氫氧兩種元素組成的．
（5）測定水中各原子的個數(shù)比
實(shí)驗(yàn)室用純凈干燥的氫氣還原氧化銅，并通過實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)裝置中的質(zhì)量變化來 測定水中氫氧原子個數(shù)比，實(shí)驗(yàn)步驟如下：（ 假設(shè)每步均吸收完全，不考慮一開始裝置中 空氣對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）
已知：①堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，可吸收水和二氧化碳，
②氫氧化銅受熱分解會生成水和氧化銅 第一步：連接裝置，檢查裝置氣密，
第二步：分別稱得 C 中玻璃管和藥品總質(zhì)量101.6克，D中裝置連同藥品總質(zhì)量120.0克
第三步：通一段時間的氫氣，開始對 C 處玻璃管加熱．
第四步：停止加熱，繼續(xù)通一段時間的氫氣，
第五步：再次稱得 C 中玻璃管和藥品總質(zhì)量100.0克，D中裝置連同藥品總質(zhì)量121.8克

①寫出標(biāo)號儀器的名稱a鐵架臺b酒精燈
③如圖3的實(shí)驗(yàn)中用鋅和較濃的鹽酸反應(yīng)并得到持續(xù)穩(wěn)定的氣流，方框中應(yīng)當(dāng)選用的發(fā)生裝置為圖2中的甲（選“甲”“乙”或“丙”），其中生成氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑

③A、B 裝置中放的藥品分別為c（填序號）
a．A 中飽和的碳酸氫鈉溶液B 中濃硫酸
b．A 中濃硫酸B 中飽和的碳酸氫鈉溶液
c．A 中濃氫氧化鈉溶液B 中濃硫酸
d．A 中濃硫酸B 中濃氫氧化鈉溶液
④實(shí)驗(yàn)開始通一段時間的氫氣，目的是除盡裝置中的空氣，確認(rèn)此目的已經(jīng)達(dá)到的實(shí)驗(yàn)操 作方法為在E裝置尾部收集氣體并驗(yàn)純．
⑤加熱一段時間后，C 中發(fā)生反應(yīng)的方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱，繼續(xù)通氫氣 的目的之一是讓生成的銅充分冷卻，另一目的為讓生成的水被完全吸收
⑥E 裝置的作用為防止空氣中的水和二氧化碳進(jìn)入裝置D，若無此裝置，會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測得的氫氧個數(shù)比偏大（填“偏大”“偏小”或“無影響”）
⑦計(jì)算該實(shí)驗(yàn)方法測得的氫氧個數(shù)比為2：1
⑧實(shí)驗(yàn)反思，下列情況不會影響實(shí)驗(yàn)過程中氫氧原子個數(shù)比測定的是AB（序號） A．氧化銅沒有全部被還原B．氧化銅中混有雜質(zhì)氧化鐵
C．氧化銅未完全干燥D．氧化銅中混有少量氫氧化銅
⑨若本次實(shí)驗(yàn)中，參加反應(yīng)的氫氣只占實(shí)驗(yàn)所需氫氣量的五分之一，則完成此實(shí)驗(yàn)至少需 要純度為 80%的粗鋅多少克（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)校兩個化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動小組的同學(xué)欲用它昂們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，在實(shí)驗(yàn)室制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w，按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）
①所選儀器的連接順序?yàn)锳→C→B→F（填寫儀器序號字母）．
②若將二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水的pH將減小（填“增大”、“減小”或“不變”）其原因是二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣，使溶液的堿性減弱．
（2）第二組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究．資料顯示該塑料中只含C、H、O三種元素．
所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1、B2為濃硫酸洗氣瓶），實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)）．試回答下列問題
①儀器E中玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器D的質(zhì)量增加ag，則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量$\frac{3a}{11}$g．（計(jì)算結(jié)果可用分?jǐn)?shù)形式）
②若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將偏大（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．哈爾濱市“濱江濕地公園”是集濕地觀賞、親水游樂、休閑度假為一體的濕地公園，它將被打造成為國家5A級濕地旅游風(fēng)景區(qū)．“濕地蘑菇采摘園”種植的蘑菇主要為人體提供的營養(yǎng)素為維生素，其作用為調(diào)節(jié)新陳代謝，預(yù)防疾病，維持身體健康；種植蘑菇期間，為使蘑菇抗寒抗旱，同時提高植物體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量，農(nóng)民經(jīng)常要施加的一種化肥為NH4H2PO4（具體的化學(xué)式），農(nóng)民在施用此化肥時不能與草木灰同時施用的主要原因是草木灰顯堿性，與銨態(tài)氮肥混合使用會喪失肥效．肥料使用過程中提倡使用適量，合理施用化肥，否則會造成水體污染，水體污染的危害為水體富營養(yǎng)化；請舉出你在生活中防治水體污染的具體措施：電池不隨便亂扔．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖1是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀傳體的方法制取氧氣，其化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，選用氣體發(fā)生裝置為A（填A(yù)、B、C等字母），氧氣能用F裝置收集的原因是氧氣不易溶于水；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取少量氫氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，收集氫氣通常選用的裝置為D或F（填A(yù)、B、C等字母），與B裝置相比，使用帶有多孔隔板和玻璃活塞的C裝置制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止；
（3）若要利用如圖2所示裝置收集氣體，氣體應(yīng)從該裝置的右（填“左”或“右”）邊通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有Mg（OH）2和MgCO3的固體混合物6g，經(jīng)測定鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，向固體混合物中加入100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)過程中有氣泡產(chǎn)生
B．生成MgCl2的質(zhì)量為9.5g
C．反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)只有MgCl2
D．所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列過程中，一定涉及化學(xué)變化的是（　　）
A．石油分餾得到汽油B．用食醋除去水壺中的水垢
C．蒸餾水淡化海水D．過濾除去食鹽水中的泥沙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用化學(xué)符號表示：
（1）銀元素Ag；             （2）3個二氧化硫分子3SO2；
（3）氯化亞鐵中的陽離子Fe2+；   （4）最簡單的有機(jī)物CH4．

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同步練習(xí)冊答案