10．某學校興趣小組的同學設計了一系列的實驗方案，其中能達到實驗目的是（　　）
A．用100mL的量筒量取9.0mL的水
B．用燃著的木條伸入集氣瓶中檢驗瓶中的氣體是二氧化碳
C．用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿
D．用向上排空氣法收集氫氣

分析 A、根據(jù)量筒量程的選取方法考慮；
B、根據(jù)能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳考慮；
C、根據(jù)氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃考慮；
D、根據(jù)氫氣的密度小于空氣的密度考慮

解答 解：A、在量取水時，應選擇稍大于所要量取水體積的量筒，一次性量取，所以用1OmL的量筒量取9．OmL水，故A錯誤；
B、能使燃著的木條熄滅的不一定是二氧化碳，例如氮氣也能使燃著的木條熄滅，故B錯誤；
C、氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃，所以可用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗氧氣是否集滿，故C正確；
D、氫氣的密度小于空氣的密度，所以用向下排空氣法收集氫氣，故D錯誤．
故選C．

點評 化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規(guī)范．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．善于用化學的眼光看世界，能夠提高我們的科學素養(yǎng)．請用微粒的觀點解釋下列事實．
（1）敞口放置的濃鹽酸逐漸變稀：分子是在不斷的運動的．
（2）水通電后生成氫氣和氧氣：水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子．
（3）架在高處的電線夏季變得比冬季長：原子之間有間隔，且原子間的間隔隨著溫度的改變而改變．
（4）一氧化碳具有可燃性，二氧化碳能滅火：它們分子的構成不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．實驗室用下列裝置制取幾種氣體．按要求回答下列問題

（1）寫出圖中標有①、②的儀器名稱試管、集氣瓶．
（2）實驗室用氯酸鉀制氧氣的時候，能選擇的儀器有AC或AE（填字母代號）．反應的化學方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室用B裝置可以制取的氣體有H2，并寫出相關化學方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．將下列敘述序號填入適合的概念后的括號里．
A．由于緩慢氧化而引起的燃燒               B．使物質燃燒所需要的最低溫度
C．在有限空間里可燃物的急速燃燒           D．只能放熱不能發(fā)光的氧化反應
爆炸C       自燃A        著火點B     緩慢氧化D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某物質在氧氣中完全燃燒只生成二氧化碳和水，關于該物質的組成的下列論斷中正確的是（　�。�
A．該物質中一定含有碳元素和氫元素
B．該物質中一定含有碳、氫、氧三種元素
C．該物質中一定含有碳、氧元素，可能含有氫元素
D．該物質中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列物質的性質中，屬于物質化學性質的是（　　）
A．氧氣不易溶于水B．一氧化碳具有還原性
C．鐵具有延展性D．汽油易揮發(fā)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某興趣小組為探究活潑金屬與酸反應的規(guī)律，將質量相等的甲、乙兩種金屬分別放入到質量分數(shù)相同的足量稀鹽酸中，經(jīng)實驗測定并繪制出生成氫氣的質量與反應時間的關系（如圖）．分析圖象得到的以下結論中．
（1）反應速率由快到慢順序為乙＞甲
（2）產(chǎn)生氫氣由多到少順序為甲＞乙．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小王用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾．
（1）寫出紅磷燃燒的化學反應方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2 O5．
（2）第三步打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象水順著導管流入集氣瓶，且水的體積占集氣瓶總容積的$\frac{1}{5}$．
（3）上面實驗同時證明了氮氣有不支持燃燒的化學性質（答一點即可）．
（4）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總體積的$\frac{1}{5}$，你認為造成這一結果可能原因是紅磷的量不足；裝置漏氣（答2點即可）．
【問題提出】有實驗資料表明：此實驗因為設計缺陷，在操作規(guī)范的情況下也常常測出氧氣的含量會大于$\frac{1}{5}$．
（5）小王同學設想用其他物質代替紅磷進行實驗（裝置不變）如圖2，則下列因素不會影響實驗結果的是C（填字母標號）．
A、替代物能否和氧氣反應
B、替代物的用量
C、替代物的顏色
D、生成物的狀態(tài)
【實驗改進】
Ⅰ、根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計如圖裝置，再次測定空氣中氧氣的含量，裝置中食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ、測得實驗數(shù)據(jù)如表：
測量
項目		實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）的容積
體積/ml80.054.5126.0
（6）鐵生銹發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣和水反應生成氫氧化亞鐵，請寫出該反應的化學反應方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（7）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，改進實驗后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為20.2%．（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置

請回答下列問題
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，可選擇的制取裝置A，反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．某同學用D裝置收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，原因可能是裝置漏氣（答一條即可）．若使用F裝置收集氧氣，實驗結束時，應從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈，原因是防止水倒流進試管引起炸裂，
經(jīng)探究，生成氧氣的質量約是高錳酸鉀質量的十分之一．現(xiàn)有高錳酸鉀32g，大約能生成氧氣的質量是3.2g，這些氧氣相當于2升的空氣中含有的氧氣？（注：化學中考不得使用計算器，結果取整數(shù)；氧氣在該條件下密度為1.43g/L）
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，圖B中的一儀器是長頸漏斗，圖C中一儀器是針筒，為得到平緩的氧氣流，選擇發(fā)生裝置C
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請說明高錳酸鉀在氯酸鉀反應中是否作催化劑？為什么？不能，高錳酸鉀分解生成二氧化錳，能作為氯酸鉀分解的催化劑
（4）E裝置有多種用途，下列敘述正確的是A
A若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氧氣時，氣體應從a進
B 若用水將此裝置中的氧氣排出，水應從b進
C 若用排空氣法往裝置內(nèi)收集氫氣時，氣體從a進
D 該裝置中裝水，a接病人，b接氧氣瓶．

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