分析 A、根據(jù)水通電分解的過程進(jìn)行分析;
B、根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、根據(jù)活性炭的吸附性進(jìn)行分析;
D、硫酸鉀和硫酸銨化學(xué)性質(zhì)的不同進(jìn)行鑒別即可.
解答 解:A、水通電后可以產(chǎn)生氫氣和氧氣,是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實說明分子是可以再分的,故選項解釋正確.
B、二氧化碳、氯化氫氣體均能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),不但能把雜質(zhì)除去,也會把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則;故選項所采取的方法錯誤.
C、活性炭具有吸附性,可除冰箱中的異味,不是利用其穩(wěn)定性,故選項所采取的方法錯誤.
D、硫酸銨固體與熟石灰研磨后有刺激性的氣味產(chǎn)生,硫酸鉀與熟石灰研磨無氣味,可以鑒別.
故答案為:A;加熟石灰研磨后聞氣味.
點評 物質(zhì)的分離與除雜、鑒別是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì));鑒別物質(zhì)時,首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對比分析找出特性,再根據(jù)性質(zhì)的不同,選擇適當(dāng)?shù)脑噭,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣用于供給呼吸 | B. | 一氧化碳用作燃料 | ||
C. | 鋁絲用作導(dǎo)線 | D. | 用熟石灰配制波爾多液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 熄滅酒精燈 | B. | 放入塊狀固體 | ||
C. | 玻璃管和膠管的連接 | D. | 取用液體試劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 都變小 | B. | 都變大 | ||
C. | 前者變大,后者變小 | D. | 前者變小,后者變大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濃鹽酸揮發(fā),形成白霧 | B. | 用金剛石切割玻璃 | ||
C. | 氫氧化鈉放置在空氣中 | D. | 水加熱到沸騰,產(chǎn)生水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
A | 向鹽酸中加入氫氧化鈉溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 二者之間不發(fā)生反應(yīng) |
B | 向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化銅 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | 氧化銅起催化作用 |
C | 將兩根鐵絲分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中 | 兩根鐵絲上均有固體附著 | 金屬的活動性順序為 Fe>Cu>Ag |
D | 用導(dǎo)管分別對準(zhǔn)浸沒在熱水和冷水中的白磷通氧氣 | 熱水中的白磷燃燒,冷水 中的白磷不燃燒 | 燃燒的條件之一是溫度 達(dá)到著火點 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只含碳、氫元素 | B. | 含碳、氧、氫三種元素 | ||
C. | 含有碳、氫元素,可能含有氧元素 | D. | 無法確定 |
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