實(shí)驗(yàn)室常用如圖裝置制取氧氣，
（1）在圖中標(biāo)出儀器A的名稱，
（2）并將此制取氧氣的裝置圖補(bǔ)充完整，
（3）寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

（4）在一般情況下儀器C的作用是
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：該裝置是用加熱固體的方法制取氧氣，且試管口有棉花，故是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并據(jù)制取氧氣的裝置、酒精燈的作用是用于給物質(zhì)加熱，分析解答．
解答：解：（1）依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題．答案為：鐵架臺(tái)；
A是酒精燈，常用于給物質(zhì)加熱；
（2）由圖中棉花可以推出是用高錳酸鉀為原料制氧氣的，而且要用排水法收集氧氣，把它補(bǔ)充出來，如下圖；
（3）高錳酸鉀分解后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）C是酒精燈，常用于給物質(zhì)加熱；
故答案為：
（1）鐵架臺(tái)；
（2）
（3）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）用于給物質(zhì)加熱．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理、裝置以及儀器的用途和化學(xué)方程式書寫，較為簡(jiǎn)單，解答時(shí)注意繪圖規(guī)范．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的重要工具．

（1）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是
 
（填化學(xué)式）
（2）在符合①Al3+ ②MgO ③SO42-中表示陽離子的是
 
（填序號(hào)）；①和③形成化合物的化學(xué)式是
 
．
（3）用化學(xué)用語表示：氦氣
 
；五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)
 
；2個(gè)銨根離子
 
；5個(gè)二氧化氮分子
 
．
（4）某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是（如圖）：該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）寫出符合下列要求的反應(yīng)化學(xué)方程式：
①實(shí)驗(yàn)室研究氧氣的性質(zhì)中，有黑色固體生成的反應(yīng)
 
．
②有刺激性氣味的氣體生成的反應(yīng)
 
．
③能證明水是氫和氧兩種元素組成的反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)在，常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：
（1）與成年人相比，處于青春期的少年更應(yīng)該吃好早餐，這是因?yàn)榍啻浩谏眢w生長(zhǎng)發(fā)育較快，新陳代謝過程中的
 
作用強(qiáng)于
 
作用．
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早開始消化的場(chǎng)所是
 
．
（3）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是
 
．
（4）早餐中的營養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是
 
．
（5）早餐中不經(jīng)過消化，可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是
 
． 
（6）為什么說上述的早餐食譜較為合理？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法中不正確的是（　　）
A、a的溶解度大于b的溶解度
B、在25℃時(shí)，a、b的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C、當(dāng)a中混有少量b時(shí)，可用結(jié)晶法提純
D、a、b都屬于易溶物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為測(cè)定某石灰石樣品中CaCO3的含量，某同學(xué)取了12.5g該石灰石樣品（雜志不參加反應(yīng)，也不溶于水）放入一只大燒杯中，然后遂滴加入稀鹽酸至50g時(shí)恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)完后，測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g．根據(jù)題意，請(qǐng)計(jì)算：
（1）當(dāng)加入稀鹽酸25g時(shí)，恰好觀察到的現(xiàn)象是
 
（選填“有氣泡產(chǎn)生”“有白色沉淀產(chǎn)生”或“無現(xiàn)象”）；
（2）反應(yīng)完全后，產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為
 
g；
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

自然界中硬度最大的物質(zhì)是（　�。�
A、石墨B、玻璃
C、不銹鋼D、金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂合金的強(qiáng)度高、機(jī)械性能好．這些特性使金屬鎂成為制造汽車、飛機(jī)、火箭的重要材料，從而獲得“國防金屬”的美譽(yù)．海水提鎂是國際上的主要趨勢(shì)，工業(yè)流程如圖：
其步驟為：
Ⅰ．將海邊大量存在的貝殼（主要成分為CaCO3）煅燒成生石灰，并將生石灰制成石灰乳；
Ⅱ．將石灰乳加入到海水反應(yīng)池中，經(jīng)過沉降、過濾得到Mg（OH）2沉淀；
Ⅲ．在Mg（OH）2沉淀中加入鹽酸中和得到MgCl2溶液．再經(jīng)蒸發(fā)結(jié)晶得到MgCl2?6H2O；
Ⅳ．將MgCl2?6H2O在一定條件下加熱得到無水MgCl2；
Ⅴ．電解熔融的無水MgCl2可得到Mg．
（1）請(qǐng)根據(jù)上述步驟回答問題：
①寫出步驟Ⅰ、Ⅲ的有關(guān)化學(xué)方程式
 
、
 
．
Ⅰ．貝殼煅燒成生石灰
 
；
Ⅲ．Mg（OH）2沉淀中加入鹽酸中
 
；
（2）步驟Ⅰ-Ⅴ中有化合反應(yīng)的是（填寫步驟序號(hào) ）：
 

（3）步驟Ⅲ中的蒸發(fā)式利用風(fēng)吹日曬來完成的，而在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行蒸發(fā)操作需要的主要儀器有
 
、
 
、蒸發(fā)皿、帶鐵圈的鐵架臺(tái)、坩堝鉗等．
（4）海水中本身就含有氯化鎂、則步驟Ⅱ、Ⅲ的作用是
 
．
（5）上述流程中，采取了那些措施來降低成本、減少污染的？請(qǐng)寫出其中一點(diǎn)：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)現(xiàn)象中包含發(fā)光、發(fā)熱，許多物質(zhì)燃燒時(shí)都伴隨著發(fā)光、放熱的現(xiàn)象．
小明同學(xué)認(rèn)為有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，整個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開了討論驗(yàn)證．
【提出問題】有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化都是化學(xué)變化嗎？
（猜想一）都是化學(xué)變化
（猜想二）不一定都是化學(xué)變化
【驗(yàn)證過程】
（1）將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上，觀察到：a 燒杯內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠  b 手摸燒杯有
 
的感覺  c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅．
分析：由上可知蠟燭燃燒生成新物質(zhì)的名稱是
 
，蠟燭燃燒為
 
變化．
（2）變化觀察白熾燈（燈管為鎢絲）：
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發(fā)出白光，手摸燈泡感覺
 
燈絲為銀白色固體
分析：通電前后，鎢絲本身沒有發(fā)生變化，燈光通電發(fā)熱、放熱屬于
 
變化．
【結(jié)論】猜想
 
（填“一“或”二“）正確．

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同步練習(xí)冊(cè)答案