18．生活中的下列物質(zhì)屬于溶液的是（　�。�
A．碘酒B．怡寶純凈水C．油與水混合D．冰與水混合

分析 本題考查溶液的概念，在一定條件下溶質(zhì)分散到溶劑中形成的是均一穩(wěn)定的混合物．

解答 解：A、碘易溶于酒精，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故A正確；
B、純凈水屬于純凈物，溶液必須是混合物，故B錯；
C、油與水混合屬于乳濁液，不均一、不穩(wěn)定，不屬于溶液，故C錯；
D、冰水是由水一種物質(zhì)組成，屬于純凈物，故D錯．
故選A．

點評 應熟悉溶液是一種均一穩(wěn)定的混合物，在不改變條件時，溶液的組成和濃度都不會發(fā)生變化，要與懸濁液和乳濁液區(qū)分．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．某氣體是由氫氣、甲烷、一氧化碳的一種或者幾種組成的，點燃該氣體在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；把燒杯迅速倒過來向里面注入澄清的石灰水震蕩，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，下列對于氣體組成猜測不正確的是（　　）
A．可能三種氣體都存在B．可能只有甲烷
C．可能只有氫氣D．可能是一氧化碳和氫氣的混合氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應用廣泛．根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）關(guān)于金剛石、石墨、C60的認識，正確的是C （填序號）．
A．這三種物質(zhì)都很軟，可作潤滑劑        B．這三種物質(zhì)碳原子的排列方式相同
C．這三種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都是CO2  D．這三種物質(zhì)都能導電
（2）區(qū)別一氧化碳和二氧化碳的方法不能用A （填序號）．
A．聞氣味    B．通入澄清的石灰水    C．點燃    D．通入紫色石蕊溶液
（3）倡導“低碳”生活，讓我們積極行動起來．請舉一例在日常生活中符合這一主題的做法出門隨手關(guān)燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．以下用品中，主要利用金屬導熱性的是（　�。�
A．
銅樂器		B．
銅導線		C．
曲別針		D．
水壺

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．鋁、鐵、銅是我們生活中常見的金屬．
（1）①鐵鍋作炊具主要是利用鐵的導熱性；使用鐵鍋有利于人體健康，主要是因為能增加食物中的鐵元素．
②同樣是金屬，金屬鋁露置在空氣中不容易被腐蝕的原因是鋁與氧氣反應生成一層致密的氧化膜．
③工業(yè)上常用鋁粉來還原一些金屬氧化物，這類反應被稱為鋁熱反應．請寫出鋁和四氧化三鐵在高溫的條件下生成鐵和氧化鋁的化學反應方程式：Fe2O3+2Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe．
（2）合金具有很多特殊的性能，合金的硬度一般比各成分金屬的硬度大，多數(shù)合金的熔點低于組成它的成分金屬．
（3）鐵有多種氧化物，根據(jù)下列信息推斷它們的化學式：
①某鐵的氧化物化學式為FexOy，相對分子質(zhì)量為72，則該鐵的氧化物的化學式為FeO．
②某鐵的氧化物可還原得到鐵，化學方程式為□+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2，則“□”中氧化物的化學式為Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂�。′h從食物中攝入鈣元素不足，每天還需要服用2片某種鈣片．該鈣片標簽的部分內(nèi)容如圖（鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），小鋒每天從鈣片中攝入碳酸鈣的質(zhì)量是（　　）
A．0.5gB．1.0gC．1.5gD．2.0g

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列除去雜質(zhì)的方法中，正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)的方法
ANaCl溶液蔗糖過濾
BCaCl2溶液鹽酸過量CaCO3、過濾
CFeSO4溶液CuSO4過量鋅粒、過濾
D一氧化碳二氧化碳點燃
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．如圖是鎂元素，氯元素在周期表中的位置及有關(guān)粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答：

（1）氯元素的相對原子質(zhì)量為35.45．鎂原子的質(zhì)子數(shù)為12．
（2）C、D、E中表示穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是CE．
（3）表示陰離子的是E（填序號），圖C表示的微粒符號是Mg2+．
（4）鎂元素與氯元素的最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用化學符號表示：
（1）兩個氮分子2N2．
（2）亞鐵離子Fe2+．
（3）電解水中不變的微粒H、O．

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