20．關(guān)于探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的實(shí)驗(yàn)，下列方案不正確的是（　　）
A．欲收集人體吸入的空氣樣品，可將空的集氣瓶放在桌面上，并用玻璃片蓋住瓶口
B．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量不同，可分別向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出空氣的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清石灰水，震蕩
C．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量不同，可分別將帶火星的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中
D．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同，可取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣

分析 欲收集人體吸入的空氣樣品，可將空的集氣瓶放在桌面上，并用玻璃片蓋住瓶口，就收集了一瓶空氣；欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量不同，可分別向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出空氣的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清石灰水，震蕩，變渾濁的是呼出氣體，不變的是空氣；欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量不同，可分別將帶火星的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中不正確，因?yàn)閹Щ鹦堑哪緱l都不會(huì)復(fù)燃；欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同，可取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣，呼氣的玻璃片上有水霧，空氣中的沒有水霧．

解答 解：A、欲收集人體吸入的空氣樣品，可將空的集氣瓶放在桌面上，并用玻璃片蓋住瓶口，就收集了一瓶空氣，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量不同，可分別向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出空氣的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清石灰水，震蕩，變渾濁的是呼出氣體，不變的是空氣，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量不同，可分別將帶火星的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中不正確，因?yàn)閹Щ鹦堑哪緱l都不會(huì)復(fù)燃，錯(cuò)誤符合題意，故選項(xiàng)正確；
D、欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同，可取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣，呼氣的玻璃片上有水霧，空氣中的沒有水霧，正確但不符合題意，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
故選C

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了吸入空氣和呼出氣體的比較，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．圖為水通電分解的微觀過程，其中“”和“”表示氫原子和氧原子．
（1）該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，，
（2）在虛線框內(nèi)補(bǔ)充完整該反應(yīng)微觀圖示；
（3）甲到乙變化的微觀實(shí)質(zhì)：是通電條件下水分子分成氫原子和氧原子，由乙到丙變化的實(shí)質(zhì)是：
每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．同學(xué)們?cè)谧鲅鯕庑再|(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將系在火柴上繞城螺旋狀的細(xì)鐵絲點(diǎn)燃后伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因不可能是（　　）
A．未等待火柴快燒盡時(shí)就將細(xì)鐵絲伸入盛氧氣的集氣瓶中
B．收集的氧氣不純
C．細(xì)鐵絲有點(diǎn)生銹了
D．排水法收集的氧氣瓶內(nèi)有水殘留

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是水的電解示意圖，請(qǐng)從微觀和宏觀兩個(gè)方面敘述能夠獲得的信息

宏觀反應(yīng)前后元素種類沒有發(fā)生變化；
微觀在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：M長頸漏斗；N試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．其反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．
（3）實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度，在該反應(yīng)中MnO2的作用是催化作用．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集H2，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．欲使用裝置E用排空氣法收集O2，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b（填“a”或“b”）端通入．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號(hào)）．
（6）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是E或F（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．已知相對(duì)原子質(zhì)量：鈉23、鎂24、鋁27，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)碳原子的質(zhì)量為nkg，現(xiàn)有質(zhì)量都為mkg的鈉、鎂、鋁三塊金屬．
（1）試分別求出鈉、鎂、鋁的原子個(gè)數(shù)．
（2）通過計(jì)算和比較，你能得出結(jié)論是相同質(zhì)量的金屬，相對(duì)原子質(zhì)量越小，原子個(gè)數(shù)越多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各量中，與水的質(zhì)量多少有關(guān)的是（　�。�
A．水的密度B．一定溫度下氯化鈉的溶解度
C．水的比熱D．水的重力

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A．動(dòng)植物呼吸B．米酒的釀造C．鐵在氧氣中燃燒D．飯菜變餿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)室有一瓶未開封的濃鹽酸，部分標(biāo)簽如圖所示．
（1）這瓶濃鹽酸中溶液的質(zhì)量為多少g？
（2）若用這瓶濃鹽酸來配制200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，需量取濃鹽酸的體積是多少mL？水的體積是多少mL？

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